綠色化學理念在中學化學教學中的滲透

摘要：隨著化學工業的發展，化工生產對環境的污染也越來越嚴重。為了改善這種現狀，綠色化學隨之誕生，要促進綠色化學快速發展，并且運用到實際的化工生產中，就必須從源頭上出發，將綠色化學理念深入人心。因此，在中學化學教學中，必須突出綠色化學的重要性，并且在教學活動中始終貫徹綠色化學理念，從源頭上消除化學污染。

關鍵詞：中學；化學教學；綠色化學理念；滲透

一、在化學理論課程中滲透綠色化學理念

（一）優化教學內容，滲透綠色化學理念

在中學化學課程教學中，化學教師應當樹立自身的綠色化學意識，從化學知識的角度出發，將綠色化學理念貫穿整個化學課堂教學，要以化學科學知識為依據，讓學生們意識到，當前化學工業發展為環境所造成的污染，并且運用相應的化學知識，讓學生們意識到，可以通過化學手段，來降低環境污染，實現綠色化學的目標。并且以實際的化學知識案例，讓學生們意識到發展綠色化學的重要性，為學生樹立綠色化學意識，并且指導學生學習綠色化學知識，在將來步入社會之后，能夠運用自己的知識為保護環境做出一份貢獻。

（二）以原子利用率的知識，促進綠色化學理念教育

當前，人們逐漸地意識到要想保護環境，減少化學工業對于環境的污染，就必須從化工原材料出發，結合專業的化學知識，從工業源頭杜絕化學污染物的產生。在化學反應中，原子利用率概念的引用，就是要求在化工生產的過程中，盡量讓參與化學反應的每一個原子都能夠生成目標生產物，從化學反應的角度減少副產物的產生，從而減少化工生產中廢棄物的排出。而在化學課堂教學中，教師可以著重為學生講解化學反應的詳細過程，讓學生了解到每一步化學反應的對應產物，并且掌握如何減少副產物產生的方法，從而幫助學生掌握更多有關綠色化學的專業知識。

（三）從環境的角度出發進行綠色化學理念教育

化工產業之所以會對環境造成污染，其中一大重要的原因就是因為化工產業會產出許多廢棄物。對于環境保護來說，廢棄物的產生越少、回收利用率越高，越有利于保護環境，而如何減少廢棄物的產生，如何將廢棄物再利用，就成為綠色化學研究的重點。因此，在化學教學過程中，應當從環境保護的角度出發，滲透入綠色化學理念的教育。

二、以實際案例為基礎，加強綠色化學理念教育

隨著科學技術的發展，化學的應用越來越貼近于生活。因此，中學化學教學中綠色化學理念的滲透離不開實際生活，教師在化學教學過程中，可以應用實際生活案例，來為學生講解綠色化學相關知識。實際案例的運用可以分為以下幾個步驟：第一步，選擇合適的生活案例，在這一環節中，教師可以根據化學課程的教學進度，從實際生活中選擇化學對生活環境造成影響的實際案例。第二步，通過案例分析，讓學生們意識到化學對于人們生活的影響，讓學生們意識到綠色化學推行實施的重要性。第三步，讓學生們結合所學習的化學知識，從綠色化學的角度出發，尋找最佳解決方案，并且讓學生們相互討論，從化學知識理論的角度出發，以綠色化學理念解決生活實際中的化工污染問題。第四步，對學生進行綠色化學理念的鞏固教育，并且結合化學知識，讓學生們學會如何運用綠色化學理念和化學理論知識去解決實際生活問題，將理論知識的教育向生活實踐進行引導。

三、在化學實驗教學中，滲透綠色化學理念

（一）推行微型化學實驗

中學化學教學中，離不開化學實驗教學，因此，化學實驗教學也是滲透綠色化學理念的重要環節。推行微型化學實驗，可以運用新型的化學實驗方法和技術，改變以往化學實驗模式，能夠有效地減少化學實驗對環境產生的不利影響。在微型化學實驗中，應當做到拒絕使用危害品、減少實驗藥品用量、循環使用實驗材料、回收利用實驗材料等方面，從而在實驗教學全程滲透綠色化學理念，讓學生在實驗的過程中感受綠色化學的重要意義。

（二）優化實驗內容及儀器

在中學化學實驗課程中，有可能會使用到一些對環境產生污染的化學藥品或者通過化學反應產生有毒的氣體、液體等產物。因此，在化學實驗中，應當通過優化實驗內容，盡量減少環境污染物的使用和產生。同時，可以通過改進化學實驗儀器，杜絕有害物質外泄，從而保護學生的安全，避免對環境產生不利影響。

（三）妥善處理化學實驗產物

化學實驗中產生的有害物質如果未經過適當的處理直接排出，將會對周圍環境造成嚴重的污染，因此，在化學實驗結束之后，教師應當引導學生對實驗產物進行適當的處理。例如一些有毒的氣體可以通過一定的手段進行收集，并且經過進一步的反應使其變為無毒無害的物質。實驗使用過的廢水中如果含有有害化學物質，應當再通過進一步的處理，使其沉淀或過濾等，避免有害物質被排放到河流、湖泊等地方污染水源。

（四）通過網絡多媒體加強綠色化學理念教育

目前，網絡已經成為教育教學工作中不可或缺的多媒體工具之一。教師應當利用網絡手段，結合當前化學技術的發展和最新時事案例，讓學生學習相關化學知識，并且通過網絡上豐富的教學資源來加強對學生的教育，從而讓學生樹立堅定的綠色化學理念，積極地學習綠色化學知識，實現綠色化學的教育目標。

小結：

總之，通過上述分析，我們對于新課改背景下在中學化學教學中滲透綠色化學理念的重要意義以及必要性有了一個更為深刻的認識。同時作者也結合自身工作實際，從化學理論教學、實際案例教學、實驗教學三個方面對綠色化學理念的具體滲透路徑和方法逐一做出了詳細的介紹。在未來的工作中，作為教育者的我們而言，要始終堅定教育創新改革的決心，以學生為中心，以促進中學化學教學可持續發展為目標，來對綠色化學理念內涵做出深入的解析，將其滲透到日常化學教學的方方面面，以此來促進學生化學學科素養的全面提升。

參考文獻：

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作者簡介：吳利波，男（1977.2—），漢族，籍貫，河北省石家莊市欒城區，本科，研究方向：初中化學。