“以學生為中心”的案例教學法探索與實踐

摘要：本文針對傳統教學模式在Oracle數據庫教學中的應用現狀，分析了建構“以學生為中心”的教學模式，為了激發學生的學習積極性、主動性和創造性，作者提出了案例教學法在Oracle數據庫教學中的研究探索，接著，本文闡述了“以學生為中心”的案例教學法在Oracle數據庫教學中的實踐，最后做了總結。

關鍵詞：Oracle數據庫；傳統教學模式；以學生為中心；案例教學法；翻轉課堂

一、傳統教學模式在Oracle數據庫教學中的應用現狀

中國數千年來，教師都是站著講課，學生坐在桌前聽課，教師吟讀，有時要求學生跟讀，這就是傳統教學模式。“以教師為中心”的教學模式通常表現為教師不離書本的滿堂灌輸專業知識，學生則完全被動接受知識，盲目跟隨教師上機操作。這樣的教學模式下培養出來的學生無法獨立思考，更別說探索精神和創新思維。目前，我國高校Oracle數據庫教學主要采用這種模式。

傳統的教學模式灌輸的知識學生容易遺忘，應付完考試就還給老師，當遇到更復雜更難的實際問題時，學生往往感到無從下手。如何改變這種局面呢？一方面，老師應當充分尊重學生的鉆研本能，培養學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，啟發學生自主鉆研，激勵學生自學相關課程，鍛煉創造性提出問題并解決問題的能力；另一方面，教師應當引導學生利用網絡、圖書館、文獻數據庫等各種資源，從大量的信息中找到自己需要的信息，主動自發找到解決問題的思路，同時掌握專業技能，為將來就業奠定基礎。

二、建構“以學生為中心”的教學模式

1952 年，著名心理學家卡爾·羅杰斯（Carl R. Rogers，1902—1987）在哈佛大學首次提出“以學生為中心”的觀點。如今，“以學生為中心”的教學模式成為國際教學界的一個重要理念，以學生為中心的教學模式的基本原則就是教學活動要引導學生自主學習，幫助學生掌握學習的主動權，激發學生的創造性和探索真理的精神。

三、案例教學法在Oracle數據庫教學中的研究探索

在工科專業的課堂教學中，案例教學法指的是教師經過精心策劃，以案例為基礎，借助某種媒體，向學習者呈現一個真實而具體的教學事件或疑難問題情境，引導學習者觀摩學習、研究探討，培養學習者識別、分析和解決某一具體問題能力的一種教學方法[ 1]。

Oracle數據庫案例教學中，教師可以某一常見較大案例的開發和實現為中心，介紹Oracle數據庫中的基本理論知識點，幫助學生理解這些知識點，并通過上機實踐，來鞏固相關知識點。同時，基于該較大案例，引導學生在掌握這些知識點的基礎上，提出問題，舉一反三，在實踐中運用這些知識來解決問題，以此培養自己的動手能力和應用能力。

在運用案例教學法進行教學的過程中，教師需要做好以下幾方面：

1）選擇案例

教師根據《Oracle數據庫教學大綱》，選擇學生熟悉、能激發學生學習熱情的案例。本文選擇學生成績管理系統作為案例。

2）演示、分解和討論案例

首先，教師整體演示所選案例，使學生從整體上了解該案例所包含的理論知識以及能解決的實際問題，激發學生的學習興趣；其次，教師將案例分解，使學生弄清整個案例的組成，并與教材各章節知識點相對應；再次，圍繞案例講解每章每節每個知識點；最后，教師組織學生對該案例進行討論，以加深對案例的理解，并在討論中舉一反三。

3）歸納總結、上機操作

討論結束后，教師歸納總結，學生上機操作，這時他們就能有目的有針對性地完成相關實驗，并進一步體會案例和所學各章理論知識點的關系。

四、“以學生為中心”的案例教學法在Oracle數據庫教學中的實踐

筆者在講授《Oracle數據庫應用》這門課時，嘗試使用了案例教學法。上第一次課時，筆者通過多媒體向學生演示了學生成績管理系統，并介紹了這門課程將要學習的各章節主要內容以及該案例使用方法，以提起學生的好奇心和興趣，告訴學生該門課程結束時，每位同學都要設計一個具有這些基本功能的數據庫系統。之后在講解每一章每一個知識點時，都要緊緊圍繞這個學生熟悉的案例，一邊講解一邊演示案例。比如：在講到第三章“創建和使用表”時，介紹了表和表結構的概念，表結構的設計，演示了創建學生表、課程表、成績表、教師表的全過程；講到第四章“PL/SQL基礎”時，介紹了表操作語句（創建、管理和刪除表），通過數據操縱語言對表進行插入、修改、刪除記錄，以及數據查詢語言對表進行多種查詢（投影、選擇、分組、排序查詢）。

以下介紹如何使用PL/SQL語句對學生表記錄進行添加操作，再查詢學生表所有列。

/*為student表添加記錄*/

INSERT INTO student VALUES（'100001'，'張三'，'男'，TO_DATE（'19980105'，'YYYYMMDD'），'計算機應用'，'20180102'，62）；

/*查詢student表所有列*/

SELECT * FROM student；

這樣邊講理論邊演示，可以使學生們更容易理解各個知識點，并把它們聯系起來，從而最終理解整個案例。

五、總結

在2017到2018年間，筆者在 《Oracle數據庫應用》教學過程中，運用了“以學生為中心”的教學模式，并通過案例，有效激發了學生的學習興趣，培養了學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。實踐證明，如果學生成為學習的主體，即“以學生為中心”的前提下，案例教學法確實能調動學生的學習主動性、積極性和創造性，幫助學生提高計算機應用能力，提高教學質量。

參考文獻：

[1]蕭毅鴻，周獻中，凌海風，等.案例教學：一種有效的教師教育方法[J].教育理論與實踐，2012（32）：35-37.

課題項目：南昌工學院教學改革研究課題“構建以學生為中心的教學模式下案例教學法研究（以《Oracle數據庫應用》為例）”的研究成果（ No： NGJG-17-16）。

作者簡介：陳新（1979-），男，江西撫州人，碩士，主要研究方向：計算機科學與技術、信息系統項目管理、數據庫系統、軟件工程、教育學、心理學。