初中科學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略

童益松

摘 要：初中科學(xué)課堂教學(xué)過程中互動(dòng)教學(xué)的前提是老師和學(xué)生處于平等的地位，相互交流，共同探討，而不再是老師進(jìn)行灌輸式的講授，學(xué)生被動(dòng)的接受。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過多種教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，這就需要老師提前進(jìn)行高效的備課，不僅要備教材，整體把握初中科學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法;還要備學(xué)生，全面了解每位學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和思維特點(diǎn)等，選擇合適的時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂互動(dòng)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);互動(dòng)教學(xué)

引言：

初中科學(xué)教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，影響自身科學(xué)成績(jī)的提升，教師就需要在教學(xué)期間將互動(dòng)教學(xué)策略這種新型的教學(xué)措施運(yùn)用到教學(xué)過程中。在使用互動(dòng)教學(xué)策略開展教學(xué)期間，不僅需要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式開展互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)還要進(jìn)行課堂提問，從而通過這種方式增強(qiáng)師生互動(dòng)，對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。對(duì)此，在接下來的文章中，將針對(duì)初中科學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠給相關(guān)人士提供重要的參考價(jià)值。

1.靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

在初中科學(xué)課堂教學(xué)的過程中，如果只是單一的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生逐漸感到枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，所以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠參與到教學(xué)中來，這就需要老師不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。課堂教學(xué)方法的運(yùn)用可以是多媒體教學(xué)法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備將科學(xué)知識(shí)點(diǎn)直觀形象的呈現(xiàn)出來;或者是利用多媒體設(shè)置微課，在教學(xué)的開始進(jìn)行導(dǎo)入，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的聽課效率;也可以是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，對(duì)于初中科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣既可以使學(xué)生意識(shí)到要主動(dòng)參與教學(xué)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如，在學(xué)習(xí)“常見的動(dòng)物”時(shí)，在教學(xué)的開始，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，羅列一下自己常見的動(dòng)物有哪些，然后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探究這些常見的動(dòng)物有哪些特征，并依據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比和分類。最后，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)動(dòng)物的視頻和圖片，給學(xué)生以視覺上的直觀感受，觀察這些常見動(dòng)物的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

初中科學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，或者是在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境教學(xué)中能夠更好地激發(fā)起探究興趣。在科學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題的形式引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生通過對(duì)問題的思考來進(jìn)行互動(dòng)交流，在思考的過程中學(xué)生會(huì)對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究，這樣可以使學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行知識(shí)的遷移;也可以創(chuàng)設(shè)生活情境，將初中科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠從實(shí)際生活中的現(xiàn)象引申到知識(shí)點(diǎn)，或者是在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)利用生活中的器材，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)“汽化和液化”時(shí)，我會(huì)聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考水燒開了為什么會(huì)沸騰，為什么陽光下的濕衣服會(huì)變干，這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了什么科學(xué)原理呢，進(jìn)而引出汽化和液化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí);然后，我會(huì)給學(xué)生時(shí)間，讓他們聯(lián)系實(shí)際思考生活還有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了汽化和液化的原理;最后，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和解決問題能力。

3.樹立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以要樹立科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主體要更加多元化?；?dòng)教學(xué)是一個(gè)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)過程，在這個(gè)過程中不僅要有教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣從多個(gè)評(píng)價(jià)主體的角度來進(jìn)一步提高互動(dòng)教學(xué)的效率。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要更加全面化，傳統(tǒng)教學(xué)下更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而互動(dòng)教學(xué)就不能再將學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是要將評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化，不僅包含學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)成績(jī)，還要有學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面，這樣才能更加全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，初中科學(xué)的互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過程，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以是多種形式的，書面的、口頭的、肢體的等，并且教學(xué)評(píng)價(jià)要及時(shí)有效，而不是等到教學(xué)的最后再評(píng)價(jià)。

結(jié)論：

簡(jiǎn)而言之，初中科學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更加注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。這樣在互動(dòng)教學(xué)的過程中不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更高效的掌握教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高老師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]華小蔚.淺談初中科學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施策略[J].新課程（中學(xué)）.