試論臨床護理教學中的護理職業道德滲透教育

摘 要：護理人員具備良好的護理職業技能是所有護理工作順利開展的重要前提，在護理人員的教育與培養中，護理職業道德與技能的教育應該受到同等的重視，因此需要在臨床護理教學中積極滲透護理職業道德教育。護理職業道德包含著豐富的內涵，在教學中滲透護理職業道德教育可以從培養學生的以患者為中心的理念，提高學生的護理責任心與責任感，培養學生的服務意識與服務精神三個方面入手。

關鍵詞：臨床護理教學;護理職業道德;教育

前言

培養高素質的護理人才是臨床護理教學的根本目標。而評價學生是否能夠成為合格的護理人才，不僅要關注學生的專業知識與護理技能，還需要看學生是否具備良好的護理職業道德。只有具備良好的護理職業道德，學生在今后的職業發展中才能更好的完成崗位工作。因此，在中職臨床護理教學中，滲透護理職業道德教育是不可或缺的。

一、在臨床護理教學中滲透以患者為中心的理念

臨床護理的所有工作都是圍繞著患者展開，所有的護理干預措施都是為了促進患者的康復，提高患者的治療效果，保障患者的醫療安全。因此，以患者為中心必然是所有護理人員都需要形成的共識，是護理職業道德當中不可或缺的重要內涵。在中職臨床護理教學中滲透護理職業道德教育，首先就必須讓所有的學生形成以患者為中心的理念。因此，在臨床護理教學中，需要教育學生對待病人要有愛心。讓學生明白，護理工作是愛心的集合，護理人員則是愛心的使者，并且教會學生通過適當的方式在護理工作中體現出對于患者的關心與愛護。從而培養起學生對于患者的愛心與同情心，學會尊重病人，關心病人，并且在護理工作中能夠設身處地地為病人著想。例如，在臨床護理教學，在教授學生通過正確的方法對于病人進行心理干預的時候，教師必須滲透以患者為中心的理念。讓學生認識到患者在治療期間受到身體與心理的雙重折磨，在治療的過程中難免會出現煩躁、焦慮、抑郁等消極心理，很可能會存在情緒不穩定的情況，對于護理人員的態度欠佳，甚至是不配合護理人員的工作。在開展護理工作的過程中，必須換位思考，與患者感同身受，理解患者遭受的痛苦，并且在心理干預的過程中保持高度的耐心，積極與患者展開溝通與交流，而不能夠視而不見甚至是惡語相向。通過以患者為中心，保持對于患者的關心與愛護，以確保心理干預能夠順利開展，使患者能夠得到有效的心理疏導，消除患者的心理障礙。

二、在臨床護理教學中滲透責任心與責任感

在臨床中，護理工作能否落實到位，不僅取決于護理人員的業務能力、職業技能。同時，與護理人員的責任心也密切相關，只有具備高度責任心的護理人員才能夠嚴格執行護理制度要求的各項工作，并且積極尋找工作中存在的不足與問題，進而找到解決問題的有效方法。責任心與責任感屬于護理職業道德的范疇，在中職臨床護理教學中，滲透護理職業道德教育需要教師在教學的過程中滲透責任心的教學。為了取得更好地教育效果，教師在臨床護理教學中可以充分借助于榜樣的感染力，讓學生通過護理領域的名人事跡來感染學生，使學生在思想與行動上能夠主動追隨前人的腳步，不斷培養并提升自己的責任心與責任感。例如，在臨床護理教學中，為了更好地滲透護理職業道德教育，培養學生的責任心與責任感，教師可以通過護士精神的杰出代表南丁格爾的事跡來感召學生。讓學生認識到，在當時忽視的地位低微，正是有南丁格爾這樣的杰出人物，在戰地醫院為士兵提供醫療護理。在開展護理工作的過程中保持著高度的責任心與責任感，不但給受傷的士兵提供合理的用藥護理、飲食護理，幫助在戰爭中受傷的士兵恢復健康。同時在責任心的驅使下分析堆積如山的軍事檔案，找到受傷士兵死亡率高的原因主要在于戰場外感染疾病，缺乏適當的護理。從而為戰場上的護理工作提供了有益的經驗，保障了受傷士兵的安全，大大降低了死亡率。正是由于南丁格爾等杰出的護理人員以高度的責任心開展工作，才大大改變了社會對于護士的認識，使得護士的形象與社會地位大為提升，成為崇高的象征。

三、在臨床護理教學中滲透服務意識

從根本上看，護理屬于服務相關的工作，在護理職業道德上要求護理人員具備良好的服務意識，擁有良好的服務能力。護理專業的學生在畢業進入工作崗位后，要想成為一個合格的護理人員，除了需要有扎實的護理技能以外，還必須具備良好的服務意識與服務能力。所以，在臨床護理教學中滲透護理職業道德教育，就必須在臨床教學中培養和提高學生的服務意識與服務能力。教導學生在臨床護理工作的開展中，要時刻做到全心全意為患者服務，對待患者應該保持真摯、誠懇的態度，應該積極主動地為患者排憂解難，主動給患者提供服務，而不是等著患者催促。在實施護理操作之前，應該先對患者交代清楚操作的目的、要求、方法，尋求患者的配合，在護理工作完成后也必須主動給患者交代清楚結果、注意事項，使患者能夠提前知悉，而不是等患者出現疑慮后進行詢問再給患者提供解答，從而體現出主動服務的精神與意識。

結語

總之，護理職業道德是學生在今后的工作中必須具備的素養，它與學生的職業技能同等重要。中職臨床護理教學作為培養護理人才的重要途徑不應該忽視學生的護理職業道德教育，而應該在開展專門的護理職業道德教育的同時，積極在臨床護理教學等各個學科的教學生滲透護理職業道德教育，使學生成長為一個兼具職業技能與職業道德的優秀人才。

參考文獻

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作者簡介：

陳秋茹（出生年份—1991.08.02），性別 女，民族 漢，籍貫 福建泉州。職務/職稱[如作者無職務或職稱，可不寫]，學歷 本科，單位 貴州省銅仁市碧江區中等職業學校，研究方向。