基于智慧課堂的初中英語聽說課教學改革實踐研究

李寧

摘 要：智慧課堂是利用互聯網，大數據，云計算等現代技術，把“課前、課中、課后”充分連貫起來和充分把控的一個系統，其學生和老師可以共用，基于此，本文將重點闡述智慧教學系統對初中英語聽說課教學的研究。

關鍵詞：智慧教學;英語;聽說課;策略

初中英語自初一至初三是一個由淺入深，由簡到繁的一個過程，同時，英語作為一門基礎學科，對語言的語感要求高，語法句型多樣，詞匯眾多，學習難度大。倘若其基礎知識沒有打牢，將會嚴重影響后續課程的學習。而智慧課堂則化解了這一突出問題，其系統模式為推進教育信息化提供了有效契機，同時，也真正地解決了教師與學生在學習方面的難題。

一、智慧課堂的概念

智慧課堂是科技的產物，是科技融入教育的體現，智慧課堂，主要是指用平板上課，用多媒體上課，雙師教學這幾種模式來上課的。其主要作用是為學生打造一個良好的平臺和營造一個良好的學習環境。該系統整合了各類教學資源——校本資源、備課、學生分組、校本管理、公共資源、校級審核、資源統計、作業、備課審核、學情分析、備課統計等。借助該平臺，將上述資源類型傳遞給學生，學生根據需要提取相關資源，該系統借助手機，平板，電腦，將課前，課中，課后進行了有效地聯接。實現了助教，助學，助管。滿足了學生的需要，也滿足了老師和家長對學生學習情況的掌握和調控。

二、初中英語聽說課教學中存在的問題

1.專業教師匱乏

在農村地區，經濟條件落后，大部分專業英語老師不愿意到農村來教學，當今剛畢業的大學生亦是如此。從而出現了城市中的初中學校一門英語課有三四位老師授課，而農村的初中學校則出現三四個班級一個英語老師授課的情況。在農村地區，由于專業老師缺乏，無新的老師注入。出現了之前的語文老師，數學老師被迫從事英語教學活動，這些老師專業水平不夠，對英語的研究深度一知半解，從而導致學生成績較差，對英語學科不感興趣的局面。

2.授課方式傳統

在農村地區，老師未能得到先進的教學經驗，其教學方式比較傳統，多為單一的口授為主，對英語的聽說也多為老師帶讀，學生跟讀，而讓學生自己去模擬對話的時間少之又少，師生互動交流欠缺，老師不去了解學生的真實情況，學生也不敢將自己的實際情況與老師交流，在當前初中學校，師生互動交流最多的則是以老師提問為主。

3.基礎設施薄弱

在廣大農村地區，教師上課沒有先進的教學設備，多以傳統的黑板和粉筆教學為主，不能夠享受到電子白板及網絡教學帶來的便捷，從而導致了學生的視野有限，無法通過網絡來獲得更多優質的學習資源。

4.學生的學習積極性較差，學習興趣不高

由于英語是一門外國語言，我國學生學起來本就有一種難度，加之英語的詞匯，語法，句型眾多，掌握難度大，理解有一定困難，許多初中生面對學習難度大的英語，產生了畏懼心理，不敢去說，不敢去講英語，從而對英語試題望而生畏，久而久之，便對英語的學習缺乏興趣。同時，還有一部分學生，自我約束力不夠，自主學習能力欠缺，初中離開父母的懷抱，獨自在學校學習，加之一個班級學生數量較多，老師關注度不夠，學生便不愛學習英語，不主動去學習英語。

5.受應試教育的影響嚴重

眾所周知，在我國以應試教育為主，素質教育有待提升。不論是老師還是家長，都喜歡以學習成績的高低去評價一個孩子的好壞。這種應試教育模式嚴重影響了學生的健康發展。學生為了考取優異成績多為死記硬背，不求甚解，有的甚至平日抄襲，考試作弊，嚴重影響了教育事業的良性發展。

三、基于智慧課堂的初中英語聽說課教學改革策略

1.利用智慧課堂提升學生的學習積極性

興趣是學生最好的老師，唯有將學生對學習的興趣提升至一個高度后，學生才會學有所成。現如今，互聯網高速發展，打造的智慧課堂則為培養學生的學習興趣打造了一個良好的平臺。我們知道，在智慧課堂中，該平臺設置了九種互動方式，即：隨機抽題，隨機搶答，小組答題，小組抽題，畫板題，學生搶答，學生點名等方式。在該系統中，學生可以隨機抽題然后隨機搶答，在答題中尋找樂趣，在搶答中獲得成就感，設有小組答題環節，每個成員都不甘落后，每個小組都不甘落后，都會積極學習，積極答題，有效地解決了學生學習興趣不足的情況。

2.積極轉變學習觀念，促進學生在課外進行英語學習

通過智慧課堂，學生可以有機的學習，在系統中獲取優質學習資源，可以通過互動轉變學習觀念，在課外進行有效地學習。同時，老師也可以通過該平臺獲取優質教學課件，提取優質教學資源，并運用于教學實踐中，從而有效地轉變傳統的教學模式，促進了師生共同成長。

3.通過在貧困地區使用智慧課堂的方式，解決專業英語教師缺乏的問題

貧困地區專業英語教師缺乏的局面在短時間內難以解決，但在貧困地區使用該系統，可以讓貧困學子在知識的海洋中遨游，在系統課堂中自主學習，跟著系統課堂中的老師進行互動，在課后，還有五萬冊書籍，3萬集聽力，3千種期刊，40萬份試卷、課件、教案，400萬道精加工題庫任學生選擇，從而解決了農村貧困地區專業英語教師不足的現狀。

結束語：

智慧課堂是老師、家長、學生的得力助手。為學生帶來了福音，不僅僅解決了英語學科中的問題，還解決了其他各學科教學中存在的問題，乃至學生社交、生活問題。該系統推進了我國教育現代化，同時，也希望該系統在新的領域有新的發展。

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