當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教育困惑與英語教師素質(zhì)探究

晏清明

摘 要：隨著城市化的不斷發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村教育也受到一定的重視。英語作為世界交流的語言，其重要性毋庸置疑。但是由于農(nóng)村環(huán)境以及生活條件等因素的影響，英語教學(xué)效果不明顯，因此需要通過一系列措施，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。本文通過對農(nóng)村中學(xué)英語教育中存在的困惑進(jìn)行分析，探究如何通過英語教師素質(zhì)的提升來提高農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;教育困惑;教師素質(zhì);農(nóng)村

前言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語學(xué)科成為我國中學(xué)教育領(lǐng)域中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，新課程改革的不斷深化，對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。但是由于農(nóng)村自身環(huán)境以及生活條件的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;由于農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性得不到正確的認(rèn)知，對英語沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣，在中學(xué)英語教學(xué)中依舊存在一些亟需解決的問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語教育的困惑

1.家長對孩子學(xué)習(xí)英語的要求不高

城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提供了發(fā)展的機(jī)會，但是由于長期受傳統(tǒng)思想的影響，農(nóng)民的觀念依舊相對落后，同時由于信息科技并未完全普及至農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村信息閉塞，農(nóng)民的思想無法得到更新，大家都只是滿足于溫飽，對精神提升沒有很高的要求。在英語教學(xué)方面，學(xué)生家長不會要求學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)英語中，由于英語對其沒有很大的幫助作用，其對英語的認(rèn)知相對薄弱，覺得英語不比語文和數(shù)學(xué)帶給自己的幫助多，因此會要求學(xué)生投入更多的精力到語文和數(shù)學(xué)當(dāng)中去。家庭觀念的灌輸，也會對學(xué)生的選擇以及思想產(chǎn)生直接性的影響，從而導(dǎo)致在農(nóng)村中初中英語教學(xué)效果不明顯，教學(xué)效率低下，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有積極性，造成自身的學(xué)習(xí)效率降低。

2.沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施水平仍然比較落后，很多學(xué)校都沒有可以提供給英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。即使有些學(xué)校有設(shè)備，但是在教學(xué)過程中，使用率非常低。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，對英語的學(xué)習(xí)僅僅停留在任課教師的講解過程中，不利于學(xué)生講解英語水平講解提升，同時也會使學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。可見基礎(chǔ)設(shè)施不足導(dǎo)致的中學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量較差的情況仍然存在。

3.英語的良好習(xí)慣

農(nóng)村中學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，往往是為了完成任務(wù)。由

于基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺，以及學(xué)校和家庭對英語的不重視，即便學(xué)生自身對英語是相對比較感興趣的，但是外界的環(huán)境仍然導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的環(huán)境去學(xué)習(xí)英語，自然也無法要求學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師往往只是對課文的大意以及基礎(chǔ)的語法有一個講解。學(xué)生只要對課文的內(nèi)容有了解，同時背誦一定的單詞就可以了。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，單詞的拼寫以及口語方面都存在較大問題。

4.教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊

很多農(nóng)村的教師由于多種原因，往往會選擇更好的方向發(fā)展。農(nóng)村英語教師的素質(zhì)也是由大環(huán)境導(dǎo)致的。很多教師在教學(xué)過程中因為被調(diào)離崗位很難，在教學(xué)過程中也得過且過。不過也有部分的教師非常有上進(jìn)心。但是，在實際的教學(xué)過程中，會遇到很多的阻礙。首先，學(xué)生的抵觸情緒較大;其次，家長的不配合，最終很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)容非常有限。而且各類各樣的檢查會導(dǎo)致教師的注意力分散，很難集中注意力，無法全神貫注地鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，最終直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何解決初中英語教學(xué)存在的困惑

1.加強(qiáng)家長對英語重要性的認(rèn)識

想要有效地提升初中英語教學(xué)水平，首先要在學(xué)生的家長心中明確英語是非常重要的。由于在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民多以務(wù)農(nóng)為主。英語對他們的日常生活沒有很大的幫助，因此普遍認(rèn)為英語是沒有作用的。在這個大背景下，教師就可以通過開家長會等將英語的重要性展示給家長。現(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟(jì)是對外發(fā)展的，在未來，人人都要掌握一定的基礎(chǔ)英語知識，才能不被時代所淘汰。通過增強(qiáng)家長對英語重要性的認(rèn)知，降低家長對英語的抵觸情緒，這樣在學(xué)習(xí)中他們可以給予學(xué)生一定的幫助，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的家庭氛圍。

2.改善教學(xué)條件

由于農(nóng)村信息閉塞，對英語的重視程度普遍不夠，想要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須要改善教學(xué)條件。首先要意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，并對學(xué)習(xí)英語的重要性加以宣傳;其次，要增加在農(nóng)村中學(xué)建設(shè)的資金投入，并設(shè)立專項資金用來建設(shè)英語課堂。現(xiàn)階段很多先進(jìn)的技術(shù)都在教學(xué)中使用，首先是多媒體技術(shù)，盡可能保障每個教室都有多媒體設(shè)備，教師可以利用先進(jìn)的設(shè)備開展教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍，提供更好的平臺給學(xué)生，學(xué)生在這個氛圍下可以更好地開展英語學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會缺乏很多習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶單詞、背誦語法的習(xí)慣。通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開口說英語。比如老師可以定期開展英語歌曲學(xué)唱的活動，從多方面提升學(xué)生對英語的興趣。

4.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師要定期接受一定的培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。即便是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，教師也要對學(xué)生充滿愛，學(xué)校也要給予英語老師一定的幫助，比如提供一些所需的教學(xué)設(shè)備。教師在教學(xué)的過程中要盡量從學(xué)生角度出發(fā)，將英語課堂變成師生交流的平臺，而不是一個單向的過程。教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念，以人為本，終身學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

總而言之，英語是中學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，同時也將為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中奠定良好的基礎(chǔ)。面對農(nóng)村中學(xué)英語教育中存在的困惑，英語教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視英語教學(xué)，通過轉(zhuǎn)變自身觀念以及提升自身專業(yè)素質(zhì)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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