初中地理教學當中趣味教學的應用

李艾娟

摘 要：在初中地理教學當中，教師采用趣味教學對學生進行地理知識的講解，可以在很大程度上提高學生學習地理知識的興趣，并不斷提高初中地理教學效能。因此，在初中地理教學當中，教師要重視趣味教學在地理教學當中的應用，從而不斷提高學生地理學習水平。

關鍵詞：初中地理;趣味教學;趣味導入;直觀教學;作業設計

在以往的初中地理教學當中，因為受到傳統的地理教學習慣的影響，教師在進行地理教學之時，習慣將教材當中的內容全部灌輸給學生，這樣的教學方式只會讓地理教學課堂的氛圍更加沉悶，并加重學生進行地理學習的負擔。鑒于此，在初中地理教學當中，教師要積極轉變自身的教學方式，并抓住地理教學改革的機會，將趣味教學應用到地理教學課堂當中，以此確保地理教學能夠順利開展。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中地理教學當中趣味教學的應用談幾點個人建議。

一、借助故事進行趣味導入

在初中地理教學當中，教師在對學生進行新課的引入之時，通常會結合學生的行為特征，為學生講述一些有趣而又充滿神秘色彩的故事，以此可以抓住學生的眼球，并提高學生的課堂注意力。因此，在初中地理教學當中，教師可以借助故事，來對學生進行趣味導入，這樣，不僅可以充分發揮課堂導入的教學作用，還可以降低學生對初中地理教學的厭惡感。

例如，以《日本》為例，在課堂導入環節，我先為學生講述了“徐福東渡日本”的故事，故事大意為：秦始皇為了能夠長生不老，就命令徐福帶著500個童男、500個童女以及無數的金銀財寶，前往蓬萊仙山，尋找靈藥。徐福找到了蓬萊山之后，發現這里山川秀美，就在這里定居了下來，并向當地的人傳授了捕捉巨鯨的技藝，教會了人們造紙和種植煙草等技術，深受當地人民的愛戴。徐福死后，就葬在了那樹木蒼郁的蓬萊山上。然后，我結合上述故事，對學生說道：同學們，徐福東渡日本是真實的還是傳說已無人得知，但是，日本的確與我國隔海相望，而今天，我們將要學習的內容，就是與日本有關的，現在，就讓我們走進《日本》，共同學習一下與日本有關的地理知識吧。這樣，教師通過借助故事，對學生進行了趣味導入，不僅充分發揮了課堂導入的教學作用，還降低了學生對初中地理教學的厭惡感。

二、創設情境進行直觀教學

當今社會，隨著各種信息技術的不斷發展成熟，教師在進行初中地理教學之時，已經越重越重視采用信息技術，為學生創設教學情境，以此可以對學生進行直觀教學，并不斷降低學生進行地理學習的負擔。因此，在初中地理教學當中，教師要重視借助情境，對學生進行直觀教學，這樣，不僅可以為學生呈現一個嶄新的初中地理教學課堂，還可以加深學生對教材當中的地理知識的理解。

例如，以《中國的人口》為例，在講述教材內容時，我先借助多媒體，為學生播放了視頻《世界人口日：中國人口13.47億保持低生育率》，并讓學生結合視頻說出了自己獲取的重要信息。然后，我為學生出示了我國人口密度分布圖，并讓學生結合圖片，討論了我國人口分布的特點以及原因。之后，我為學生出示了我國不同年份的人口數據，并讓學生根據我出示的數據，繪制了人口增長曲線圖。在此基礎上，我讓學生思考了我國人口增長過快的原因，以及人口增長過快給我國帶來的影響。最后，我讓學生結合教材當中的內容，探究了我國的人口政策，并為學生普及了計劃生育的知識。在此基礎上，我結合學生本節課學到的知識，讓學生思考了以下問題：1、我國的計劃生育在取得了較好的成績的同時，還面臨了哪些挑戰呢？2、我國目前計劃生育的新政策是什么呢？以此拓寬了學生的視野，加深了學生對本節課知識的消化。這樣，教師通過借助情境，對學生進行了直觀教學，不僅為學生呈現了一個嶄新的初中地理教學課堂，還加深了學生對教材當中的地理知識的理解。

三、聯系實際進行作業設計

在初中地理教學當中，教師為了鞏固學生掌握的地理知識，通常是采用題海戰術，為學生設計大量的習題練習作業，這樣的作業設計方式不能提高學生完成地理課后作業的積極性，初中地理作業教學效果一直較低。鑒于此，在初中地理教學當中，為了改變這一現象，教師可以聯系學生的實際，為學生設計實踐性的課后作業，這樣，不僅可以實現初中地理作業教學的減負增效，還可以提高學生完成地理課后作業的主動性。

例如，以《北京市的城市特征與建設成就》為例，在為學生講述了本節課的知識之后，為了鞏固學生掌握的本節課的有關知識，我為學生設計了以下作業：1、選擇一個自己感興趣的話題，如北京的城市建設成就等等，進行深入調查，并在課堂上展示自己的調查結果。2、結合自己的實際，對解決北京交通擁擠的問題提出自己的建議。這樣，教師通過聯系學生的實際，為學生設計了實踐性的課后作業，不僅實現了初中地理作業教學的減負增效，還提高了學生完成地理課后作業的主動性。

總而言之，在初中地理教學當中，教師要主動將趣味教學理念滲透到地理教學課堂當中，并積極探索各種能夠增加地理教學課堂趣味性的策略，以此不斷提高學生學習地理知識的動力。

參考文獻：

[1]劉靜. 淺析趣味教學法在初中地理教學中的應用[J]. 知識文庫，2017（1）

[2]張付廣. 初中地理的趣味教學法[J]. 新課程（中），2018（12）