淺析如何提高小學體育足球教學趣味性

張廣杰

摘 要：身體是革命的本錢，也是學習的基礎，一個良好的體格是進行學習生活的基礎，因此在素質教育如火如荼開展的當下，將小學體育教學上升到非常重要的地位也是勢在必行。當下小學體育教學形式單一、教學有效性堪憂，因此在小學體育教學中加入足球教學也是豐富體育課的一種途徑。通過分析了當下小學體育足球教學的學情和開展趣味性足球教學的必要性，分析了應當如何創設一個多樣的足球教學課堂，促進小學體育課程的有效開展。

關鍵詞：小學體育教學;足球教學;趣味教學;提高策略

1、小學體育足球教學學情分析

近兩年來越來越多學校把足球課列入小學體育特色課程中，也在一定程度上緩解了小學體育形式單一、教學有效性不高的問題，通過在小學生群體中開展的小調查可見，很多學生對足球教學的興趣很高，尤其是男學生，更是非常期待足球課的開展;但是在征求很多學生家長的意見以后，部分家長也對足球課是否存在運動量過大、危險系數很高等問題提出了擔憂，導致在一時間我校小學體育課程的開展陷入瓶頸。

同時根據對小學生對足球的了解程度調查，絕大多數學生沒有上過足球課，不懂足球比賽的規則，并且因為學校操場建設的問題，在課上開展足球比賽形式的教學并不現實。因此根據考察分析，我校可開展趣味性的足球教學，以達到降低運動強度、充分利用操場空間，并且豐富體育教學形式的目的。

2、小學體育中進行趣味性足球教學的必要性

2.1 豐富小學體育內容，鍛煉學生體能

小學體育教學一直以來都勛在重視程度不高、開展形式單一的問題。一般來說，絕大多數學校的體育課局限在體育老師帶領熱身、自由活動或者踢毽子、跳繩等集體活動、自由活動中。但是因為小學生對體育課的興趣程度非常高，因此在教育教學中加入足球課豐富體育教學內容，毫無疑問能讓學生對體育課充滿期待，也能有效鍛煉學生的體能、提高學生的身體素質。

2.2 提升學生的合作意識和競爭意識

足球是一門合作性和競爭性都非常強的運動項目，因此在足球課的開展過程中，這類團體性質的體育項目，能極大提升學生的合作意識和競爭意識。“友誼第一，比賽第二”，在這樣的體育觀引導下，開展足球課能起到增進學生間的友誼的作用。此外，無論什么比賽，都會帶有一定的競技性質，因此開展足球課也能很好地激發學生的競爭心理，激發學生的好勝心，進而在生活學習中形成不怕吃苦、頑強拼搏的良好品質。

2.3 培養學生講規則的意識

當下很多學生，盡管學習能力和學習水平都有很大的提升，但是因為過于爭強好勝導致和同學的協調能力較差，很多學生遇到事情不講規則、過分考慮自己，沒有團隊意識。在體育課上強化對學生講規則意識的培養，是我們開展足球教學的重要原因。

3、新時代背景下提高小學體育足球趣味性的教學探索

3.1 重視教學備課，創設多樣足球教學課堂

體育教師也應當重視教育教學的備課工作，在課前制定切實可行、有效有用的教學計劃，根據小學生的年級和班級人數制定趣味性足球教學方案。

以一年級的小學體育足球課程為例，因為沒有足球基礎，所以在這一階段的教學中偏向足球基礎知識的學習。教師可以制定如下教學方案：

①熱身運動，進行賽前的體操熱身;②足球繞標練習。在場地上設置五個坐標，讓學生用腳運球繞桿跑動，持續5～6次;③ 足球繞桿跑接力賽。通過分組的形式進行足球接力比賽，用時最少者獲勝;④拉伸放松，課代表帶隊回教室。

高年級的小學生有不錯的身體素質，在之前的學習中也接觸過足球（部分），因此可以采取較為復雜的小學體育趣味性教學。教學方案如下：

①熱身運動，賽前跑步和體操熱身;②足球基本技能訓練，包括射門練習、運球練習等;③“搶西瓜”足球游戲，在比賽中學生自愿分組，五人一組，每隊發放一個足球，同伴之間持球運球，以接力的形式從足球場一側運球到另外一側，但是在每一隊運球的時候，會有另外一隊學生來“搶西瓜”，如果中途持球隊學生的足球被截去，那么“搶西瓜”成功，足球歸另一隊所有，最后，搶到“西瓜”數量最多的隊伍勝利。④活動放松，拉伸肌肉，收拾教學器材，課代表帶隊回教室。

3.2 重視足球基本知識的引導教學，足球課要有效開展

教師在進行趣味性教學的時候，還要進行一定的足球技能教學，例如足球知識、足球規則和基本運球、射門訓練，保證足球課程的有效性。在教育教學的過程中，應當充分利用課上時間進行引導教學，例如在進行定位球射門練習的時候，很多學生都踢不準、提不動，那么在教學的時候就要重視基本射門動作要領的引導：站得穩、看得準、起腳快、下腳狠。

4、結語

總而言之，新時代背景下，體育課在提升學生身體素質，培養新時代德智體美勞全面發展的人才方面起到重要作用。體育課程可以算是小學生最喜歡上的課程之一了，但是在目前的教育教學中，依然面臨著教學水平低、教學趣味性不高的問題。那么以豐富體育課為目的的小學足球課程的開展就存在其必要性，并且值得在廣大小學中推廣使用。

參考文獻

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