議題式教學：高中政治課教學新路徑

陳慧

摘 要：隨著新課程教學標準的公布和實施，議題式教學模式得到廣大教育者的關注。在高中政治教學課堂上，教師們從本質上明確議題式教學的必要性，進一步創新自身的教學方法，打造高效的高中政治教學課堂。本文將以高中政治課堂教學新途徑為主題，對議題式教學模式開展的各個方面進行分析。

關鍵詞：高中政治;議題式;教學模式;開發策略

議題即是對話、討論的話題或者項目，增加師生之間的互動，培養學生們形成尊重個性、理解差異的素養、辯證思維和科學精神，整體性的提升學生們的政治素養。所以，在高中政治教學環節中，教師們科學合理性地開展議題式教學模式，嚴格遵守議題開發的原則，針對性的創新和優化議題開發策略，以及掌握議題開發中所要注意的問題，充分發揮議題式教學模式的優勢，推動高中政治教學課堂的創新和改革。

一、高中政治議題開發的原則

在高中政治議題式教學模式下，教師們嚴格遵守議題開發的原則，為議題式教學模式的順利開展提供保障。

第一，堅持正確的政治方向。高中政治課程開展的主要目標是引領學生們通過觀察、辨析和實踐，結合馬克思主義，正確的把握人生成長的思想政治方向，所以議題的開發必須要重視思想性和教育性，向學生們傳輸正確的思想政治方向和價值導向。第二，以學生為中心原則。學生們作為學習過程的主體，滿足學生需求、促進學生發展是教學方向，進而在議題開發中尊重學生們內心的思想活動和行為方式的多樣性，考慮到學生們對生活中熱點新聞的關注，保證學生們積極地、具有興趣地全身心投入到議題探究活動中。第三，議題服務課程內容教學原則。議題式教學作為課程教學的一種輔助教學方式，其目標在于高中政治課程內容的分析和講解，議題與課程之間存在形式與內容的關系，通過議題式探究來實現政治課程教學目標的實現，切不可天馬行空、隨心所欲的開發議題內容。第四，貼近實際生活。高中政治課程具有時效性強的特點，政治課程中所提供的活動材料和建議不可避免地存在滯后性，所以，借助議題式教學方法來克服教材內容的滯后性，聯系現實生活中的熱點問題，彰顯出議題的時代感，幫助學生們更加清晰的認知社會現象，促進學生們政治學科核心素養的發展和提升。

二、高中政治議題開發的策略

在高中政治課堂議題開發中，教師們要改變傳統的開發策略，從多個方面進行思考和分析，保證政治議題開發的實效性，推動議題式教學模式開展效果的提升。

第一，立足教材。在高中政治教學課堂上，政治教材是課程的主要載體，是培養學生們學科核心素養的主要材料，具有較高的科學性和權威性。所以，教師們結合政治教材上所提供的經典案例、思考提示和探究途徑，具有針對性開展議題的開發。第二，聯系生活。政治課堂不可缺少與現實生活的聯系，教師們結合自身具體的教學目標，從社會熱點和價值沖突中實現議題內容的開發，引導學生們結合自身對相關事例的觀察和辨析，借助所學的思想政治理念進行思考，學會運用馬克思主義辨明是非，把握正確的思想政治方向。第三，借助學生主題實現議題的開發。如今，在信息時代的背景下，社會熱點話題和世界經濟新聞充滿了學生們周圍，學生們對相關熱點新聞具有一定的興趣，可見學生們具備捕捉社會熱點的能力。所以，教師們可以調動學生主題參與到議題開發中，保證議題開發有效性的同時，為學生們提供實踐的空間，全面貫徹理論與實踐相結合的新課標教學理念。第四，學科交叉處開發議題。高中政治課程中涉及到哲學、政治學、法學等學科內容，是多個學科的整合。所以，教師們可以綜合不同學科的核心素養要素，設計相應的議題內容，整體性的提升學生們的政治素養。

三、高中政治議題開發的要點

在高中政治教學課堂上，議題式教學模式的開展，議題的開發成為決定課堂教學效果的主要因素。所以，教師們需要熟練掌握議題開發的要點和相關所需要注意的因素，保證議題式教學方法的有效性實施。

第一，保證議題具有可議性。議題作為學生們之間探究的主題，必須要求議題具有探究的價值，所以首先要堅持與基本觀點統一的教學標準，然后結合學生們具體的認知能力和生活經驗，為學生們提供自我表達的空間，同時借助求同、求異相結合的驗證思維，鼓勵學生們合理性運用相關學科知識和技能，從不同的視角下提出不同的見解和解決方案，促進學生們全面性發展。第二，體現出可控性。在高中政治教學課堂上，議題式教學模式的開展為學生們提供了開放、合作探究的空間，無疑加大了教師們對課堂掌控的難度，同時教師們的掌控力度決定了課堂的教學方向和目標。所以，教師們需要設計議題內容可控、討論方向可控的教學環節，避免學生們在合作探究中出現思想價值偏差、情緒失控等問題，進而達到預期的議題教學效果，促進學生們政治素養的發展，推動高中政治課堂教學模式的改革。

總而言之，在高中政治教學課堂上，教師們結合政治課程的性質了解議題式教學的必然性性，是實現課程教學目標的客觀需求、提高教育教學實效性的關鍵，同時教師們結合學生們具體的政治素養，精心設計議題內容和實踐，體現出議題的教學價值，促進學生們政治素養的發展。