淺談思維導圖在高中歷史教學中的作用

陳冰

摘 要：具體化發散性思考是思維導圖的主要特征，這種圖形思維工具，操作方便，實用性強。因此，文章以高中歷史教學為例，對思維導圖在其中的應用進行了芻議，以期為一些同僚們在具體教學中提供相應的理論依據及幫助。

關鍵詞：思維導圖;高中歷史;作用分析

在學習高中歷史時，我們會遇到很多繁雜、分散的知識點，學生們在學習完后很容易就遺忘，進而對學生學習水平及效率的提升就會產生較大的影響。為了扭轉這種趨勢，我們可以通過思維導圖進行授課，簡化那些繁雜的知識，給學生提供清晰的觀察過程，從而深刻的進行心理感知。

一、高中歷史教學中思維導圖的應用價值分析

通過將思維導圖教學方法應用到高中歷史課堂中，對于提升授課效率，調動學生們學習熱情都發揮了巨大作用。

1、強化學習積極性

在過去的教學當中，老師可謂是課堂的主體，他們掌控著課堂的走向和發展趨勢，學生在老師的帶領下被動地記錄和接受知識，長期在這種緊張的氛圍中學習，導致學生們學習壓力劇增，學生興致低落。那么，通過在高中歷史課堂中應用思維導圖，使得學生學習中的主觀能動性被有效地調動了起來，在教學中，我們把學生當做主體對待，引導他們通過繪圖將專題和專題、章節和章節、單元和單元的關系建立起來。老師要給學生自由操作的空間，學生們通過不同風格的表現技巧、多樣性的符號、豐富的色彩將思維導圖繪制出來，沒有對錯是非的判定標準，通過參與，就可以發散學生思維，激起學生興趣。

2、優化學生思維能力

應用思維導圖的價值，不僅僅是輔助學生學習更多的歷史知識，而且，還可以將學生們知識、技能水平提升。因為有多個關鍵詞連接構成了思維導圖，所以，在學習時，學生應該與這些關鍵詞結合不斷進行聯想與拓展，從而將學生的歷史思維能力提升。

案例分析。在教學“中國社會主義建設道路的探索”的內容時，老師應該將經濟發展的背景、過程及影響的關鍵詞篩選出來，讓學生們按照這些關鍵詞去理解和認識教材，并對材料進行補充，進而對中國經濟改革發展歷程進行全面的掌握。總而言之，為了在學習中獲得更多的知識，就需要引領學生想象關鍵詞，從而挖掘和培養學生的思維能力。

二、高中歷史課堂中思維導圖的應用

1、通過思維導圖將知識框架構建起來

通過思維導圖學習高中歷史，能夠有效的提升學生學習主動性，主要通過關鍵字、顏色和圖像等創設思維導圖，從而給學生更加直觀的視覺沖擊，讓學生們在愉快的氛圍中學習高中歷史知識。在構建思維導圖時，建立起各個觀察點與思考點間的關系，將系統的知識脈絡構建起來，從而深化學生對高中歷史知識的記憶和學習，將一些具備創造性的學習方法總結出來，從而增強學生的創新能力。

比如，在對《走向世界的資本主義市場》的內容教學中，可以通過思維導圖幫助學生鞏固知識，老師通過箭頭能夠將一些重要的知識點串聯起來：發現新航路——擴展殖民地——兩次工業革命等重要知識點間的聯絡。首先在專題知識結構中將教學內容組合到一起，通過連接關鍵字，從而深化知識點之間的聯系。通過將思維導圖制作出來，達到整理和復習知識點的目的，有效連接知識。通過直觀圖像呈現出抽象的概念知識，有利于內化和理解知識，使得學生知識結構得到了充實。

2、通過思維導圖制作板書，吸引學生學習

通過思維導圖制作板書，能夠達到優化教學的目的。和傳統板書相比，思維導圖制作板書有以下方法和優點：首先，突出重點，明確主題。在黑板中心位置突出重要知識點、關鍵字，此外，突出主題，把握章節核心內容。通過多種不同顏色線條連接各個關鍵字，不但單獨存在，還能夠緊密聯系其他知識點。這種方法，不但保證了完整的板書內容，也突出了重點。其次，學生發散思維的培養。基于此種板書模式，教師的授課方式也會得到改變，以中心點擴散到四周，幫助學生掌握更多的歷史知識點。過去的板書因為是直線型思維，知識如同單行線一般，學生在歷史學習中，只是在機械的抄寫老師寫出的板書，導致他們思維被嚴重桎梏。通過思維導圖，不但使學生更清晰的認識和了解板書，而且，還能夠緊跟老師的思路，找出各個歷史知識點間的聯系。再次，有助于將知識點的聯系凸顯出來。排列成行是傳統板書的基本特征，很難將每個知識點間的聯系建立起來。基于思維導圖，可以通過線段、箭頭將知識多向、單向的連接起來，從而將知識點間的聯系直觀的展現出來，基于關聯性，學生能夠再次梳理和分級處理知識點，從而更加系統、多向的獲取知識。

結語：通過思維導圖學習高中歷史知識內容時，主要發揮著輔助性教學的作用，屬于重要性工具，它不但能夠幫助學生對已學知識進行鞏固，還可以優化學生思維模式，在一些重要的歷史經驗被他們所總結和汲取后，全面推動和幫助學生發展。高中歷史教學人員為了在教學中被列入合格的行業中，就需要采取有效的方式，將教材中的知識點傳授給學生，按照學生的自身情況，將完備的思維導圖設計出來，從而將學生的綜合素養和能力提升到一個更高的檔次。

此文系大田一中縣級課題《思維導圖在高中歷史教學中的應用研究》研究論文

參考文獻

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