初中化學實驗教學改革及創新策略分析

劉艷紅

[摘 ?要：從本質上來說，化學就是一門研究物質本身性質的學科，而在化學這一學科中，最重要的就是實驗。就初中化學而言，化學課中的實驗內容通常都具有著極強的探究性以及思維性，可以最大程度的調動學生們對于化學相關知識的求知欲望。然而，就現階段而言，我們必須要承認的是，由于受到傳統教學模式的影響，我國國內的初中化學實驗教學之中始終還存在著諸多問題，這些問題的存在極大程度上影響了中學生們對于化學相關知識的學習，從而對于學生的全面發展產生了不利影響。所以，解決化學實驗教學中存在的問題是迫在眉睫的。本文就初中化學實驗教學改革以及創新的相關策略進行深入的探索分析。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;改革;創新;策略]

通過對大量教學實踐的總結，我們其實不難發現，初中化學實驗教學對于學生們接受化學知識、掌握化學實驗技能是一種極其有效的教學手段，對于學生的化學學科素質的培養以及學生綜合素質的有效提升都有著極其重要的作用。與此同時，因為現階段我國國內的初中化學教學中涵蓋的實驗內容大都比較豐富，所以老師在教學實踐過程中一定要對這部分豐富的實驗內容予以高度重視，要大力提倡學生們在實際環節中多動手實際操作，繼而能夠對于實驗結論展開有效的總結，從而在這個過程當中收獲更多的化學知識。由此而言，在現階段的化學教學實踐過程中，如何對化學實驗教學的效率進行明顯的提高，是當下我們每一名化學老師都應該重視的問題。

一、初中化學實驗中存在的主要問題

（一）忽略了實驗教學的重要性

因為我國的傳統教育模式應用時間非常長久，導致在新時代、新課改背景之下的課堂，仍舊會或多或少的受到傳統教學理念甚至傳統教學模式的影響。而對于初中化學實驗教學而言，仍舊存在著非常多的教學誤區，有一部分老師過度的追求知識的傳遞結果，更有甚者為了追趕教學進度甚至為了給學生留出充分的“刷題”實踐，多于實驗課程的時間一而再的進行壓縮，通常在實際中一個學期只會有幾節實驗課，從而無法讓學生在這樣的教學中發揮出自身的主動參與性。

（二）重視理論知識忽視實踐活動

以當下化學實驗課堂教學的發展現狀來說，依然還存在化學實驗老師不夠重視化學實驗教學活動，只重視化學知識課堂上講解的重要性，所以就會導致整個化學實驗活動比較被動：學生無法認真編寫實驗報告，并且許多學生認為化學實驗就是需要依據課本上的實驗流程操作，忽視了實驗本身的變動性和創新性;而且化學實驗器材都是提前被化學老師準備好的，學生無法全程的參與到實驗中，嚴重影響了對學生創新性思維和創造力的培育，而且非常不利于學生思維的發散和動手能力的強化，進而促使學生在化學實驗學習中越來越懶惰，對老師的依賴性越來越高。

（三）化學實驗不貼近實際生活，理論驗證較多，缺少創新性

雖然在新課標的作用下，大部分化學實驗課堂教學效果得到了一定的改善，但是實際的化學實驗內容仍然不夠創新，缺少現代化的創新色彩，一般都是“A溶液與B溶液的混合現象”結論驗證環節，很少有聯系實際生活的化學實驗，讓學生在實驗課堂上對照課本效仿實驗操作流程，不能增加學生對化學實驗的興趣，也就不能增強化學實驗教學效果。

二、初中化學實驗教學改革及創新策略

（一）提高老師對于化學實驗的重視程度

想要讓學生的化學學科素質得到提升，想要讓學生更好的掌握化學知識以及實驗操作技能，想要顯著提高自己的教學效率，首要前提就是老師要充分認識化學實驗對于化學課程學習的重要意義，從而充分發揮化學實驗對于化學學習的重要作用，盡量多的開展化學實驗課程，最好是每一課都進行相應的實驗。在實際當中，老師可以進行妥善的實驗課程安排，把幾個實驗相集中，一起進行，對于上一個實驗過程總產生的產物、或者剩余的實驗試劑收集起來，運用到下一個實驗中去繼續正產使用。以氧氣的制取和性質實驗為例。老師可以按如下方法進行實驗設計：首先串聯儀器，精準的檢查儀器的嚴密性，進而把高錳酸鉀放到試管中用棉花塞住，避免空氣直接進入試管，并且直接固定在支架上;其次，用酒精燈給試管預熱，把導管中的水直接排除，利用排水法收集氧氣。最中得到實驗結論并觀察實驗現象，如此一來不僅能夠讓每一課的實驗都得到實驗，還能有效節約教學資源，從而增加學生對化學實驗的好奇心和求知欲，增強初中化學教學成績。如下圖：

（二）把化學實驗融入實際生活，培育學生的創新能力

在新時期的發展進程中教育教學逐步生活化，以化學實驗教學為例，化學老師往往會利用生活常識和一些趣味的現象展開實驗教學，創新了化學實驗課堂教學內容，使化學實驗更加貼近學生的生活，更易于學生接受。生活化的化學實驗能夠順應時代的發展主流并且可以滿足學生對化學實驗操作的渴望，在新課標的指引下，化學老師需要重視學生家庭實驗以及有趣的實驗現象，組建優質的化學實驗內容。舉個例子來說，用“在家制作簡單的凈水器”、“研究雞蛋殼的成分”等小實驗來激勵學生深入到生活內部了解化學知識，在這樣的化學實驗課堂上培育學生的創新思維邏輯和創造力，促使學生時刻維持著化學實驗熱情，從而強化化學實驗課堂教學效果。

三、總結

總而言之，化學實驗在化學的學習過程中起著舉足輕重的作用，不僅能夠讓學生對于生澀抽象的化學理論知識更好的進行掌握，還能讓學生在實驗過程中掌握化學試驗的操作技能，從而能夠讓學生的化學學習只能充分得以提高，進而有利于學生化學學科素質的培養。

參考文獻

[1]仲顯民.新課程背景下初中化學探究性實驗教學芻議[J].考試周刊，2016，26（10）：128.