試析游戲化教學在小學數學教學中的應用解析

[摘 ?要：由于小學生的年齡較低，都擁有較高的愛玩天性，游戲對于他們而言是具有極強吸引力的，而數學學科的枯燥性、復雜性使得小學生很難對其提起學習興趣，而在教學中融入游戲環節，能夠有效的提升學生的學習興趣，對此，文章針對游戲化教學在小學數學教學中的應用實施了有效性解析。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學教學;應用;解析]

一、引言

在新課改的不斷深化中，人們越來越重視對小學生的素質教育。由于小學生的年齡特征，教學方式的合適性、科學性是極為關鍵的，能夠對教學的最終成果產生直接的影響。如果所采用的教學方式太過刻板，那么教師的授課很難會取得良好的效果，同時學生也很難對相關的教學內容提起學習的興趣。因而游戲化教學在教學中有效的運用是極為重要的，如果將這種方式引用于數學教學中，充分對游戲的氛圍進行有效的利用，讓學生在課堂教學中以愉悅的心態學習，能夠大大促進數學教學的效果。

二、在小學數學教學中應用游戲化教學的必要性

當前階段游戲化教學方式在我國屬于一種新型的教學模式，在小學數學教學中也存在著不完善的問題，但是將游戲教學模式應用于小學數學教學當中，能夠起到極好的教學效果，愛玩是孩子的天性，而將游戲融合于數學教學中能夠有效的使小學生在學習數學知識的主動性、積極性獲得激發，促使小學生能夠積極參與到課堂教學的愉悅氛圍中。同時我國當前階段大多家庭當中都是獨生子女，在家庭當中他們基本都是“小公主”“小皇帝”極是嬌生慣養，這也給教師施教的時候帶來了極大的困難，而小學生也在很大程度上對教師產生了排斥感。教師將游戲引入到教學的具體環節當中，然后模擬教學實際現狀，從而幫助小學生樹立起正確的行事觀念。

三、在小學數學教學中應用游戲化教學的影響

由于數學自身具備的復雜性，而小學生由于年齡的限制接受能力是有限的，要想很好的進行學習相對是比較難的，因此，需要他們在實際學習的過程中，能夠自主的開動自己的思維。但是，將游戲化教學方式運用到數學教學當中，能夠有效的將繁瑣的數學教學內容與學生的生活相融合，小學生通過對自己身邊熟知的事物實施的感知，無形之中將數學知識結合在游戲場景之中，這樣會使數學課堂氛圍顯得更加輕松、活潑。例如，在學習加減法的時候，分別讓一名女生和一名男生來參與角色扮演，女生扮演的角色為賣花的姑娘，男生扮演的角色為買花的少年，這時候來時適時的向學生提出問題，如果賣花姑娘手中有一共有8朵花，買花少年買走了5朵花之后，那么還應該剩幾朵花？老師可以讓兩個學生以對答的方式來完成游戲，也可以讓其他學生以游客的身份并通過搶答的模式參與到游戲中，通過這種方式來進行課堂氛圍的有效調動，促進小學生參與教學活動的積極主動性。

四、游戲化教學在小學數學教學中運用的主要方式

1.強化游戲模式的多樣化

要想使游戲化教學模式的作用獲得充分的發揮，并有效的使學生學習數學的主動性、積極性獲得激發，教師在設置教學游戲的時候，必須要與小學生跳脫的思維相適應。因此，除了一些在教學中可以不變的模式，教師應該結合教學內容制作出各異的游戲項目，以“表內乘法”的教學為例，該部分的學習內容需要學生能夠將九九乘法表背熟，在這個背誦的過程中并沒有我們捷徑可以走，只能夠通過熟背之后在進行不斷計算來實現鍛煉與加深記憶。教師在實際教學中可以先讓學生自行背誦一定時間，讓學生對該知識的大體內容有一定的認識，然后再開展游戲化教學，教師可以先給學生提出乘法題，讓學生們進行搶答，從而調動學生學習的積極性，促使學生能夠受到鼓勵而更加積極、主動的參與其中。

2.注重游戲化教學的有效時機

盡管游戲化教學模式引進國內的時間比較短，但是在當前小學數學教學中已經屬于主要的教學方式，但是這種模式不是唯一的，因而教師在數學教學中運用游戲化教學模式的同時，也應該注重該模式應用的時機。實例1，教師在講授“100以內的加法和減法”的教學中，教師可以組織學生參與“商場購物”的游戲教學，教師選取幾名同學來分別扮演顧客、收銀員的角色，然后讓參與扮演角色的同學來模擬商場交易的具體生活場景，通過這樣的活動學生能夠更加靈活的掌握加減法的運用，從而加深學生對加減法的認識。實例2，教師在講授“長方形周長計算”的知識內容，在開展游戲教學的時候，教師可以將學生進行分組，一般以4人為一個小組，并為每一小組的學生提供兩個長方形紙片與直尺等，然后教師讓小組中的人員自行分配任務，將長與寬分別測量出來，同學們在這種分工協作的模式下，不僅能夠加強對相關知識的深刻理解，還能夠有效的促進學生之間的協作能力。

五、結束語

總而言之，小學數學教學要想獲得較高的教學效果，有效的將游戲化教學模式融合于數學教學當中，是極為關鍵的環節。因而需要能夠把握良好的時機，并通過事先對學生學習狀態表的了解與控制，來實現游戲項目有效的推進，進而使得小學生參與教學活動的熱情獲得有效的激發，進而充分發揮出自身的潛力。

參考文獻

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作者簡介

王國洪（1975—），女，布依族，貴州省都勻市人，本科學歷，小學一級教師職稱，主要從事研究方向：小學數學教育。