基于核心素養下高中數學高效課堂的構建反思

韋桂挑

摘 要：核心素養下高中數學課堂教學，更加注重學生邏輯思維能力、創新實踐能力、自主學習能力等的培養，為了構建高效的高中數學課堂，教師需要明確認識到目前教學中存在的問題和不足，并結合實際教學情況，對教學方式和手段進行優化與創新，在提高學生數學基礎知識水平的同時，培養學生的數學核心素養。本文從目前高中數學課堂教學的現狀出發，結合自己的教學經驗，針對核心素養下高中數學高效課堂的構建策略，提出了自己的意見和觀點。

關鍵詞：核心素養;高中數學;高效課堂;構建反思

引言：在傳統的教學模式下，灌輸式的教學法不僅容易讓學生失去學習的興趣和積極性，還會打擊學生的學習自信心，影響課堂教學質量與效果的同時，阻礙學生核心素養的形成與發展。為此，高中數學教師需要優化教育理念，根據教學的具體情況和學生的實際需求，對自身的教學手法和方式進行改革與創新，增加課堂活躍度的同時，吸引學生注意力，引導學生進入一個良好的學習環境中，從而有效提升學生的數學綜合素養和能力，全面實現核心素養下高中數學高效課堂的構建。

一、目前高中數學課堂教學中存在的問題和不足

1.教學形式單一

高中階段的數學知識具有很強的抽象性和邏輯性，對學生的思維能力要求非常高。但是在目前的高中數學教學中，部分教師受傳統教學理念和模式的影響，一味注重學生對基礎理論知識的理解與掌握，單一的教學形式，很難激起學生的學習興趣和積極性。

2.教學模式落后

新課改中要求教師將激發學生學習興趣為主，引導學生積極主動的參與教學，從中獲取更多知識。但就目前的高中數學教學現狀而言，部分教師慣于采用傳統的“填鴨式”教學模式，學生長期處于被動的教學地位，主觀能動性和教學主體性得不到有效發揮，學習效果大打折扣。

二、基于核心素養下高中數學高效課堂的構建策略

1.創新教學模式，培養學生數學思維能力

在新課程改革的教育背景下，傳統的教學模式已經無法滿足當代教育中，培養學生核心素養的教學目標。為此，教師需要深刻認識傳統教學模式的弊端，結合教學實際情況，在以生為本的理念之下，對教學模式進行合理的優化與創新，用以激發學生的學習興趣和積極性，充分發揮學生的教學主體性和主觀能動性。同時，培養學生養成良好的學習習慣，有效提升學生的數學思維能力，促進學生的健康綜合發展，全面實現高中數學高效課堂的構建。

例如，在教學《余弦定理》的時候，教師可以采用創設問題情境的教學模式，利用與教學內容相關的數學問題，激發學生的好奇心和求知欲，如在三角形中，當A角為90°的時候，最長邊，當A角不等于90°的時候，邊長a2與b2+c2的大小是什么關系？而當A角大于90°或小于90°的時候，a2與b2+c2的差值是什么？等問題，引導學生通過解決這些問題，對教學內容進行不斷的探索和研究，從而能夠深刻領悟其中的概念性知識，并加強自身對教學知識的實際運用能力，進而有效提升學會的數學思維能力，加強學生的學習效果。

2.運用信息技術，培養學生自主學習能力

在學習數學的過程中，閉門造車是不管用的，教師需要在課堂教學中，注重加強與學生之間的交流與互動，為學生營造一個良好的學習氛圍?；诖?，高中數學教師可以在實際教學中，加強對現代化信息技術的運用，不僅能夠豐富課堂的教學內容和形式，還能夠將數學教學中的抽象知識，轉化成直觀形象的圖片或視頻，激發學生更多的學習興趣和積極性，加深學生對教學內容的理解與掌握的同時，提升學生的抽象思維能力、自主探究能力等，有效提升高中數學課堂教學的質量與效率。

例如，在教學“對數函數”的時候，教師可以借助多媒體技術，將枯燥的教學內容轉化成學生感興趣的形式，如通過播放考古學家發現動物化石的視頻，為學生講述專家們如何利用函數知識計算化石中所含的一種微量元素，來判斷動物年代的。以視頻故事的形式，吸引學生注意力的同時，激發學生的好奇心和求知欲，為學生營造良好的學習氛圍，有效提升學生的自主學習能力，全面加強學生的學習效果。

3.重視個體差異，促進學生的個性化發展

學生之間存在個體差異是必然的，在核心素養下的高中數學教學中，教師需要重視并尊重學生之間不同的性格特點和興趣愛好，結合教學內容與學生的實際學習情況，為不同層次的學生制定差異化的教學內容和目標，然后再組織學生對教學內容進行合作探討，充分發揮學生的教學主體作用，全面調動學生的學習積極性和主動性，引導學生進一步加深對教學內容的理解與掌握，從而在有效提升高中數學課堂教學的質量與效率的同時，促進學生的個性化發展。

結語：綜上所述，在核心素養下的高中數學教學中，為了提升教學效率，實現高效課堂的構建，教師需要深刻認識到傳統教學模式和理念的弊端，在堅持以生為本教學理念的基礎上，通過創新教學模式、運用信息技術、重視個體差異等方式，為學生營造一個良好的學習環境和氛圍，激發學生的學習興趣和積極性，在提升學生數學綜合能力的同時，促進學生的個性化發展。

參考文獻

[1]陳麗鴻.核心素養下高中數學高效課堂的構建反思[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：144.

[2]張小彥.核心素養視角下高中數學高效課堂的構建[J].數學學習與研究，2019（16）：42.

該文為廣西教育科學“十三五”規劃2019年度課題《核心素養導向的高中數學課堂實踐性教學研究》（批準文號：桂教科學[2019]4號），立項編號：2019B145的研究成果。