心教育，初三班主任班級管理談

林美麗

【摘要】 ?班主任和普通任課老師是不一樣的存在。因為班主任需要關注的不僅僅是同學們的學習，還有同學們的身體健康、心理健康。當然這是每一個老師的責任，只是班主任要負責的可能要更多一點，因此，班主任的壓力是非常大的。傳統情況下，班主任每接手一個新的班級，都會產生比較大的壓力，因為每個同學對老師的接受程度都會不一樣。初中階段的同學們處于叛逆期，對新的班主任可能產生抵觸心理。對于這一階段的同學應該如何讓他們快速地接受一個新的班主任呢？

【關鍵詞】 ?初三 班主任 班級管理

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-185-01

初中這一階段對同學們的教育不能忽視。因為同學們普遍處在青春期，叛逆心較強，如果管理方法不當，很有可能對孩子們的一生產生影響。因此掌握正確的班級管理方法，顯得尤為重要。本文是根據我帶班的實際情況總結出的一些具體做法。

一、實際情況簡介

我作為一名初中化學老師，一直在初三這一年級任教。2008年開始工作，至今已擔任過3年班主任。2009-2010學年是我第一次擔任初三班主任。這個班級班風很正，學習成績較好，但是面對我這一個陌生的班主任，同學們并不是很接受我，他們很想念原班主任，對我表現較為冷淡，使得管理工作很難開展。在原班主任的幫助和我的不懈努力之下，同學們開始慢慢接受我。后來，在2015-2016學年和2016-2017學年，我再次擔任班主任，管理的班級學生成績不太理想，不服從管理的同學較多。最終在我的努力之下，讓班級慢慢走入正軌。

二、班級管理方法

1.做好班級管理準備工作

我深知班主任對同學們的重要性，我也知道作為學生，接受一個新班主任的困難，畢竟每個班主任都會有屬于自己的管理風格。突然之間，管理模式的轉變會讓同學們一時之間手足無措。而且，對于叛逆期的同學們，他們更喜歡和老師作對，凸顯自己的與眾不同。2015年我所帶的初三（5）班之前的管理比較松散，班里有很多頑皮的學生。我在得知要接手這個班級之后，我對學生的檔案進行了仔細的翻閱，對每個學生的家庭狀況、學習狀況都進行了了解。為了能夠對癥下藥，我多次與原班主任進行溝通。在管理班級時，我先試著模仿原班主任的管理方式，減弱同學們的抵觸心理，等到和同學們熟悉之后，我再慢慢結合實際情況轉變管理模式。

2.用朋友的身份接近同學們

青春期的孩子比較叛逆，班里聽話的同學不少，但是不聽話的喜歡調皮搗蛋的也大有人在。老師在和同學們相處的過程中，不應該是高高在上的，應該和同學們以朋友身份相處，這樣一來，同學們才會比較容易接受。對同學們來說，如果你是以老師的身份和他們相處，同學們難免會產生叛逆心理。在處理問題的時候，會故意和老師對著干。但是如果是朋友，就很快能夠和同學們熟悉，畢竟同學們的交流能力都比較強，可以在短時間內交到很多的朋友。如果班主任可以像朋友一樣對他們，同學們接受起來一定會更加容易。

為了讓自己可以盡快和同學們熟悉，班主任可以多在教室出現，以朋友的身份和同學們進行交談。時間久了，同學們就不會覺得老師是為了監督他們而出現，會把老師們當作朋友，像朋友一樣進行交談。如果生活學習上遇到什么困難，也會更愿意與老師交流。例如，班級里有一些調皮的同學，他們經常上課說話不認真聽課，還不交作業。我就會找機會和他們進行深入的交談，找出問題的根源。有時候對于比較難以管理的同學，我還會經常和家長交流。

3.主動和同學們分享日常瑣事

在平時和同學們交流的過程中，很多老師都是一本正經和同學們只談學習，一到開班會的時候，就和同學們聊最近的學習狀況，今后的學習目標，以及如何才能學得好的成績。對于優秀的同學給予表揚，對落后的同學給予批評，這樣一來，同學們慢慢的，就會對班主任反感。老師應該把和同學的關系處理融洽一些，在自己遇到什么有趣的事，要主動和同學們分享，而不是只聊學習。分享的多了，同學們也會漸漸的把老師當成一個普通人來對待，遇到什么事也會愿意跟老師進行分享，這樣一來慢慢的同學們就會接受老師。例如，我在開學之前，召開了班委會議，了解了班級里同學們的情況，像聊天一樣和班委進行交流。我經常會問班委“最近班級的同學出了什么情況？你覺得哪個同學最難管？當然，這么問的時候，同學們出于自我保護，一般不會說什么。然后，我就會說：你看三班的張三，平時不交作業，班委管理費了不少功夫。我聽說五班的李四，昨天上網吧通宵，今天上課一直睡覺。在我的引導之下，班委就把正式的會議當做八卦分享會，開始暢所欲言，我就可以了解更多學生們的情況。

總之，接手一個新的班級并不是那么容易，尤其是面對一群青春期的孩子們。但是我們不能放棄，更不能放任自流不管不問。教師應該以學生們為準，考慮學生們的要求。讓學生可以真正的感受到教師是為他們好，愿意接受教師，讓教師可以盡我們所能為同學們服務。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王穎波、紀康寶.現代教育過程中中學班級管理方法探析[M].西安：西北大學出版社，2002.

[2]楊雋超.談初中課堂教學建設[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（5）.