有效教學下的體育教學評價的實驗性研究

潘軍艷

摘 要：在學生體育學習中學生的學習評價是課程教學中的重要環節，評什么？怎么評？在有效的體育教學要求下對學生的評價需要關注個體的發展并進行全面、有效的評價。如何做到全面、有效的評價學生的體育學習，使體育教師操作靈活，體育教學更加有效。我們在實踐中旨在研究怎樣評價才是客觀的，事實求實的評價，真正對學生的體育學習起到指導作用。

關鍵詞：有效教學 體育教學 評價

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0139-01

1.問題的提出

體育教學的有效性直接關系到學生體育技能、技術的提高，如何在有效的體育教學中評價學生的體育學習成績是一個大家都非常關心的熱點問題。根據教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：要改革體育課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價為促進學生發展，讓評價真正成為一種衡量學生學習成果和教師教學成效的有效手段。課程評價的改革主要在評價的功能和方式上有所突破。“多元化評價”理念拓展了評價的視野，豐富了評價的內容，改革了評價的方法。盡管由于“多元化”未明確重點，給實際操作帶來了一定的困難，也影響了評價功能的充分發揮。如何才能使評價“多元化”，在進行評價時既全面地評價學生的體育學習，又要讓教師便于操作，筆者就這個問題專門作了實踐研究，意在發現問題，總結經驗，提出改進意見和建議，具體研究如下：

2.研究的對象與方法

（1）研究對象

以我校四年級（3、4班）為實驗班，人數100人（男女各50人）四年級（5、6班）為對照班，人數100人（男女各50人）

（2）實驗時間

2010年9月——2011年12月

（3）研究方法

第一，實驗法：對實驗班和對照班進行比較實驗。

第二，調查法：采用問卷調查，向分管體育領導、體育老師、任課老師、學生家長等采集對實驗“課標”的評價和意見。

第三，數據統計：對所有數據進行統計學處理。

第四，文獻資料法：通過查看有關文獻資料，獲取相關的信息和理論依據。

（4）在課堂教學中進行“多元化”的學生體育學習評價的實際操作

第一，學生評價。

一是了解基本情況。開學后體育教師通過多角度、多方面地了解并掌握基本情況，按《學生體育學習成績評價表》上的要求由學生和家長填報，體育老師予以核實。二是學生自評。學生自我評價主要從體能與運動技能、學習態度與行為、認識與知識、交往與合作，社會適應能力這五個方面進行。主要根據自己的情況在得分欄內打上相應的分數。三是同學互評。把全班分成若干小組，小組組員之間相互評價與個人的評價形式相同，采用本組成員逐個評議，由組員作好登記

第二，分管體育衛生領導班子評價。

分管體育工作的領導根據平時的觀察和了解，對學生參加課外體育活動和體育競賽的情況加以評價。

第三，班主任老師的評價。

班主任老師主要通過學生平時的早操、課間操、課外體育活動、參加體育競賽的情況來評價學生是否積極參與學校、班級組織的各項活動，是否能為班級爭取榮譽。

第四，家長評價。

請父母對學生的成長狀況作出評價，所作評價必須與教學過程相結合，與家庭學習相結合并能提出建議。

第五，體育教師評價。

對體育技能、行為、態度、心理以及不足內容作為客觀的分值評價和語言描述全面的評價。

3.結果與分析

（1）新的體育學習評價方案，使評價既“多元化”，又可操作，使課程目標得以完成

評價方案的創新，極大地豐富體育課教學的內容，改變學校對體育的不重視，改變家長對學生體育情況的不重視。評價內容的多元化，使體育課堂教學從粗放型向細膩型過渡，既全面地評價學生的體育學習情況，又不失重點評價。在教學過程中，教師不僅僅就是向學生傳授體育知識與技能，還必須注意觀察學生在學習態度、合作精神和情緒調控等諸多方面的表現。評價內容的創新，實現評價與課程目標的有機銜接。

（2）新的體育學習評價方案，能夠全面了解學生學習的內容

新的課程標準下的體育學習評價要求全面地評價學生的體育學習。舊的評價系統只注意學生學習的技術、技能等評價內容太過單一，很難做到真正地、全面地了解學生的體育學習。通過學校教師、班主任、家長、學生的全方位、多角度、立體化的評價，真正使學生的體育學習情況呈現出來。讓優秀的學生看見自己的弱點，讓中等的學生既看到自己的長處，又看到自己的不足，讓“臨界生”（努力一下，就可以上一個等級的學生）看到自己的希望點和今后學習的切入點。

（3）新的學習評價方案，增進學校、教師、家長的交流

學生的成長涉及學校、家庭、社會等諸多方面，需要各方共同關注。通過評價這一過程，使學校與教師的交流進一步的增加，關注每個孩子的成長。評價促進學生成長是一個長期的過程，所以需要社會、學校、家長的共同參與，讓家長做學生的榜樣，讓家長與學生共同體驗、 感受方案帶來的變化，及時給予學生關懷和支持。學校家長的共同參與也大大激發學生對體育學習的濃厚興趣。新的評價體系能夠積極利用各種資源對學生進行科學、合理、健康、有創造性的體育活動。在學校領導、班主任老師、體育老師和家長的共同努力下，使學生真正地健康成長起來，共同完成這一目標。