小學語文教學中多媒體應用的實踐與思考

王清萍

摘 要：現代教育技術的發展不僅促進了許多學科教學方式的改進，還帶給了許多學科教學活動的“改革”。如多媒體在語文教學中的應用，不僅促進了語文教學活動的發展，還提高了語文課堂教學的效率。然而多媒體應用帶給學生和教師的影響也是一個值得考慮的問題，因此本文主要是從小學語文中多媒體應用的意義以及多媒體帶給語文教學的改變等多個方面進行研究的。

關鍵詞：多媒體應用 語文教學 學生

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0138-01

1.小學語文教學中多媒體應用的意義

對于小學階段的學生來說，語文教學的內容有時過于抽象，因此很多學生并不能很好的理解語文課文的深意。為了讓學生更加理解課文含義，增強語文語感和提升語文素養，語文教師一般會選擇運用多媒體進行教學，讓學生通過多種感官的綜合應用，來體會文意。多媒體的應用會使小學語文的學習變得更加簡便，更加直觀，同時多媒體的應用還有利于教師打造生動、形象的教學情境，使整個教學課堂變得活躍起來。不僅如此，通過多媒體的展示，教師能更加具體的展現文章的結構，讓語文的學習變得更加立體化。

2.多媒體應用帶給小學語文教學的改變

（1）促進了課堂學習方式的多樣性和內容的豐富度

傳統的小學語文教學更注重課本內容的把握以及字詞的掌握程度，因而很多學生都不太喜歡語文課，并且認為語文課太過無聊、枯燥、乏味，因此往往語文教師最大的困難不是如何去展開課堂內容，而是如何讓課堂變得更加有趣，活動方式更加多樣化。在小學語文的教學中，為了能達到更好的教育效果，很多教師都會將課文與課外的日常生活聯系起來，通過兩者的聯系將學生的注意力吸引到課堂內容上來。而多媒體的應用能較好的連接這兩個部分，并且將教師的過渡化教學變得更加豐富多彩。通過多媒體，教師能更加便捷的補充課外知識，增加語文課堂的內容豐富度。不僅如此，有了多媒體的應用，語文教師便可以將學生的預習課文活動變換一種方式，通過填表格的方式來讓學生更好的進行預習活動，促進語文課堂學習方式的多樣性。同時學習方式的改變也會讓學生耳目一新，增加學生的學習興趣。

（2）有效的提高了學生課堂注意力

多媒體的運用不僅能較好的促進課堂學習方式的多樣性和內容的豐富度，還能有效的提高學生的課堂注意力。雖然小學的學生已經脫去了幼兒的稚氣，但是他們心智的不成熟還是會讓他們在面對語文這樣較抽象和比較乏味的學科時提不起興趣來，甚至注意力不集中。但是多媒體的應用卻能夠利用小學生喜歡新奇的特點通過音頻圖片的結合，讓學生們將注意力重新放回到課本內容上，從而促進課堂教學活動的進行。

（3）提高了教師語文教學的效率

多媒體的應用不僅帶給了學生較好的促進作用，還給予了教師較大的幫助。通過多媒體的應用，教師可以有效的節省過長的板書時間，并且將課文內容以及相關知識點的進行較好的歸納總結。而且教師更是能利用多媒體花更少的時間，補充更多地課外相關知識。相比較而言，多媒體的應用比起教師傳統的板書授課更加環保也更加的便利，從而也能較好的提高教師語文教學的效率，使語文的教學活動達到事半功倍的效果。特別是在詩歌的學習上，為了避免學生無法較好的理解詩歌的意義，便可以通過畫面、詩詞相結合的方式，在視覺上給予學生一定的幫助，并且通過對畫面的把控來加深對于詩歌詩句含義的理解。而這樣的教學方式比起傳統的先譯詞，再譯句要更加簡便，效率也更高。

3.多媒體在教學活動中對學生產生的影響

雖然應用多媒體不會帶給學生較多地直接性的變化，但是卻會默默促進學生多方面的發展。運用多媒體后，語文教學的內容會更加豐富，這也將在一定程度上增加學生的見識，教師也能竭盡所能地去充實課堂，避免內容過多而無法呈現給學生的問題。其次多媒體不僅僅只包含了圖片，視頻、音頻也是它常常表現的形式。多媒體能通過多方面感官的感覺的結合，讓學生達到身臨其境的效果，從而促進學生聽覺、視覺等方面能力的發展，提升學生學習的效率。不僅如此，多媒體還能夠通過文字、音樂、圖片的綜合應用營造氛圍，學生們則可以通過自己的觀察和文章內容，在自己的腦海里進行情景的再現，經過長期以往的練習也能在一定的程度上促進學生想象力的發展。因此多媒體的應用不僅帶給了教師極大的便利，更是能促進了學生個人能力的發展。

信息化時代的到來，很多事物都發生了天翻地覆的變化。人們的生活也都變得越來越便利，不僅日常生活出現了可以便利的選擇，甚至學習生活上也出現了比較便利的方式，特別是在語文學科的教學活動上，多媒體的應用十分重要。語文學科因為內容多、過于抽象，因此需要的課時也較長，更是難以吸引學生們的興趣。但是通過多媒體的應用，語文教師既能夠將所需要的內容整理帶到課堂上，還能有效較少所需時間，提高課堂的學習效率，而且多媒體的應用對于學生也是有著較大的促進作用的，可以有效吸引學生的課堂注意力，給予學生多種感覺器官上的享受，培養學生的語文綜合能力。雖然多媒體的運用確實帶給了學生和教師較大的幫助，但是也只有適度、較好的應用才能發揮多媒體對于多方面的促進作用，否則將會適得其反，影響學習活動的開展。

參考文獻

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