人本管理在高校教學管理中的積極作用分析

摘 要：高校教學目標為培養綜合素質較強的復合型人才。管理面對的對象為人，管理目標便是將人的價值發揮。新時期將人本管理理念作為發展主題，在高校教學管理中應用體現出較大價值，滿足高校管理目標。對此，本文探討高校人本管理特點，包括人文關懷及科學管理、民主管理特點，并探討人本管理在高校教學管理中的積極作用，包括調動教師及學生的積極性、建設多層次的教學管理體系、改善教學質量三個方面。

關鍵詞：人本管理;高校;教學管理;作用

教學管理是高校管理的重要組成，教學管理對高校管理具有直接影響。教學管理需立足科學原則上，組織及規范教學活動，將提升大學生整體素養作為目標。人本管理作為新型管理理念，核心為“人治”，教學活動中的主體需保持公平對待，重視學生的健康及綜合素養，調動教師及教學管理人員的工作積極性。我國高等教育不斷普及，大學生教學管理凸顯滯后性，利用人本管理理念，利于推動高校教學管理進一步發展，改善管理質量，實現管理目標。

一、高校人本管理特點

（一）人文關懷

高校教學管理中融合人本管理理念，根據教師及學生實際情況，利用多元化管理方案，使學生對學習積極性提升，使學生積極投身于教學活動中。激發教師教師的主觀能動性及管理意識，使課堂更加豐富，實現教學目標，在管理過程中體現對教師及學生的人文關懷，實現高校人本管理的目標。

（二）科學管理

人本管理理念在高校教學管理中應用，需全面對教學過程及心理變化展開分析，利用科學的分析方法，根據結果制定針對性的管理措施，滿足高校人本管理需求。在開展教學管理活動中，尊重教學主體及客體，減少學生對課堂的厭學態度，使學生積極投入到教學活動中，改善課堂教學質量，滿足提升學生成績的目標。

（三）民主管理

高校在教學管理過程中，應用人本管理理念需注重自主及參與管理，教學管理中組織學生參與到各項決策中，使學生成為決策的主體，并盡量參與到決策內容的制定過程中，從而保障學生的主動性及積極性，體現民主管理特點。

二、人本管理在高校教學管理中的積極作用

（一）調動教師及學生的積極性

學生、教師、管理人員為高校管理的三個組成部分。人本管理在高校管理中應用，使三類人員主動參與到教學管理中，建設對學生及教師有利的課堂環境，建設人性化管理體系。人本管理工作核心為服務學生，將學生作為主體體現。人本管理之上，優化教學管理相關環節，并指導教學過程，改善教學服務體系，保障學生的學習活動的同時，建立教師與學生的良好關系，使教師及學生的管理熱情被充分調動。

（二）建設多層次的教學管理體系

高校工作中，教學及管理占據主要位置，采取科學的管理體系對管理工作的開展具有促進作用。人本管理理念應用于高校管理過程中，對提升高校管理效果具有重要意義，構建多層次的管理體系。人本管理理念在高校管理活動中應用，是現代化管理的重要體現，對高校決策的科學化具有一定價值，使教學規章制定透明化及完善，規范高校教學管理，具有較強的實效性。

（三）改善教學質量

教學管理目標便是改善教學質量，優化教學流程。人本管理在高校教學管理中的應用，轉變傳統僵化的管理思路，利于建立詼諧、嚴謹的教學環境，避免在教學計劃制定過程中出現胡拼亂湊的情況，導致教學效果不理想，學生學習積極性較低。人本管理理念的作用下，教學計劃的制定應當立足學生實際情況，將科學流程作為基礎，并展開嚴格的監管。制定教學計劃過程中，需查找相關資料，并展開深入分析，學生可對教學計劃提出意見，從而保障計劃的有效實施。

結束語

高校教學管理活動在新時期體現新的發展方向，人本管理理念作為新時期教學理念，需融合于教學管理活動中，優化管理計劃，建設優質的管理體系。人本管理的核心便是調動教師及學生的主觀能動性及管理參與性。將傳統管理方式的硬性管理及直接決策缺陷改變，滿足學生及教師的基本需求，使管理人員工作有效開展。人本管理理念在高校教學管理中應用對推動教學管理活動的有效開展具有積極作用。

參考文獻

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作者簡介：劉翔，性別：男，民族：漢，出生年月：1986-06-09：籍貫：山西汾陽，學歷：碩士，研究方向：教學管理，職稱：初級職稱，職務：干部，單位名稱：長安大學