體驗式活動促進小班幼兒自我保護意識的形成

朱華香

摘 要：幼兒園安全教育是保教工作的重中之重，因為小班幼兒生活經驗有限，缺乏一定的自我安全防范意識和行為能力，根據小班幼兒的年齡特點，我們嘗試通過生活體驗、直覺體驗、情景體驗、活動體驗等方式，增強其自我保護的意識，讓他們自己學著撐起安全的保護傘，師幼共同營造一個安全、健康的生活空間！

關鍵詞：體驗 自我保護 小班幼兒

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0038-02

安全教育是幼兒園永恒的話題。在幼兒園工作中，幼兒的安全問題也是保教工作的重中之重。由于小班幼兒年齡小，對周圍環境缺乏正確的認識，生活經驗不足，自我保護能力有限，自我防范的基本意識不強，因此是人一生中最容易出現事故和危險的時期。如何使其安全地度過這個時期？其實“千般照顧，不如自護”，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓幼兒主動地獲得，最重要的是要對幼兒進行初步的安全指導教育，提高幼兒的自我保護能力，樹立一定的安全意識。

對于幼兒園小班孩子，我們嘗試通過各種形式的體驗活動，讓他們學會一些初步、簡單的自我保護的方法和技能，體驗安全的重要性。

1.生活體驗

對于剛入園的孩子來說讓他們親身體驗感知生活中的不安全因素，可以防患與未然。開學初，我們開展了《走一走，瞧一瞧》的活動，對孩子們進行了生動、直觀、形象而有綜合性的教育。向幼兒介紹幼兒園環境中的一些不安全因素如：上下樓梯、轉彎角、水泥地、大型玩具、活動室的門縫、洗手池小便池邊上的角等，提醒幼兒在活動時盡量避免這些不安全因素，在參觀的基礎上我還根據幼兒害怕大灰狼的心理，為幼兒準備了一些大灰狼的標記讓孩子們去貼在不安全的地方，這樣幼兒一看見這些標記就情不自禁地說“這里有大灰狼，小心！”

剛入園的孩子不懂得常規，好多孩子喜歡在活動室里快速奔跑，常常發生撞痛同伴或自己滑倒，雖然反復提醒可小班幼兒容易忘記，針對幼兒喜歡聽故事的特點，我們自編了故事《聽話的小花貓》，多次講述，并讓他們學一學小花貓輕輕走路的樣子，以后每當有幼兒奔跑時，老師只要輕輕提醒一下：誰會像小花貓一樣走路？幼兒就馬上放慢放輕腳步……

小班的孩子，不懂得謙讓，特別在盥洗間、茶桶邊，往往會你推我擠。我們便在盥洗間、茶桶前貼上了幾副小腳印，這樣就能提示幼兒不要擁擠，在小腳印處等待，收到了較好的效果，大大減少了擁擠的現象發生。經過一段時間的引導，孩子看到有很多人的話，他們會說：“我等一會兒再去”。

通過在日常生活的親身體驗，不僅避免了一些意外傷害的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定基礎。

2.直覺體驗

小班幼兒動作的靈敏性和協調性較差，不能清楚地預見自己的行為后果，往往會造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的，所以能夠把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種直覺體驗能有助于幼兒理解自我保護的意義。

有一天晨檢時，我們發現小嚴的額頭上貼了一塊紗布，我詢問了家長，原來他昨晚在家走樓梯時摔下來，結果到醫院縫了好幾針。這時好多幼兒也圍上來觀看，我很關心的詢問他：“摔下來時疼不疼？”“出血了嗎？”“醫生給你縫針時你哭了嗎？為什么哭？”隨即我引導幼兒講講怎樣上下樓梯就不會摔下來了？你們有沒有摔傷過？應該怎樣做就不會受傷？通過討論使幼兒掌握了正確安全上下樓梯的方法。

班上有個別幼兒經常出鼻血，第一次遇到這種情況好多幼兒都驚慌失措地跑來向老師求助，我們抓住這個教育契機，一邊用語言安慰著出血的幼兒一邊向全班幼兒演示正確的處理方法，孩子們圍在老師的身邊，瞪大眼睛觀察著老師的處理方法，以后當再有幼兒鼻子出血時，他們不再慌亂，個別幼兒竟會模仿老師的示范方法嘗試著替同伴處理。

在實際生活中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來說容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應敏捷，相對來說磕碰就少一些。如果能使幼兒有一定的動作技能，提高幼兒的身體發展水平，那一定能避免意外傷害事故的發生。因此，我非常重視孩子的戶外活動機會，讓孩子有充裕的時間來活動身體，在活動中及時傳授給幼兒一些技能并讓他們反復練習從而提高運動能力。

這種讓幼兒感官親身體驗的方法，遠比反復地說教效果好得多，幼兒在活動中獲得了對自己行為后果的預知的能力。

3.情景體驗

小班幼兒缺乏生活經驗，對突發事件不能做出準確的判斷，而使自己處于危險之中。通過設定的事件和設定的情景讓幼兒體驗某些突發事件，從而獲得有益的應對經驗。

交通安全時時牽掛著千家萬戶的心，讓小班幼兒了解一些簡單的交通安全非常重要。為此，我們在操場上設置了大馬路的場景：十字路口、人行道、斑馬線、紅綠燈等，和孩子們一起開展了《逛街》的模擬活動，幼兒在設置的情景中，親身體驗并通過自編的一些兒歌使他們較好地掌握了過馬路的正確方法，懂得了交通安全的重要性。

針對社會上那些拐騙、冒領幼兒的犯罪現象，我們設計了《不跟陌生人走》的活動，在活動中，我們分別設計了兩個情景表演：活動一開始，請了一位大班的老師扮演“陌生人”用好吃的好玩的引誘幼兒，結果“嘩啦”一下好多幼兒都跟著走。在活動結束時，我們又設計了一個情景：請另外一個“陌生人”來接孩子：“***你媽媽讓我帶你回家。”只聽見他大聲地說：“我不認識你，我不跟你走。”其他幼兒也指著“陌生人”說：“你是陌生人，不能跟你走”，活動結束后。當老師們拿出好吃的糖果引誘他們時，雖然有的幼兒舔著舌頭可嘴里都說：“不能吃陌生人的東西”、“回家叫媽媽買”。

這種方法形象直觀的向幼兒具體展示了兩種不同的行為，引發幼兒主動地對不同的行為進行判別，從而提高了幼兒的自我保護意識。

4.活動體驗

培養幼兒自我保護的意識，重要的不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學會如何面對危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。我們把安全教育滲透在活動之中，使幼兒在活動中不知不覺的掌握了自我保護的方法。在主題活動《快樂的六個寶》中，在幼兒了解了眼、耳、鼻、嘴、手、腳的用處的基礎上，讓幼兒蒙住眼睛、捂住耳朵、屏住呼吸、用一只手穿衣服、用一只腳走路來體驗假如沒有六個寶會怎樣？從而使幼兒懂得六個寶的重要性及正確的保護方法。

幼兒在戶外活動時容易發生摔傷、磕傷等情況，多數是因為不會正確進行游戲所造成的，所以在教育活動中我們增加了必要的生活課程，使幼兒了解戶外活動時一些初淺的自我保護的方法。我們組織語言活動《橡皮膏小熊》，通過引導幼兒觀看圖片，合理想象小熊受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。一開始幼兒看到貼滿橡皮膏的小熊時都叫了起來：“哎呀，小熊受傷了”，當老師用擔心的口吻問到：“小熊怎么會受傷的呢？”幼兒馬上根據自己的生活經驗進行想象，再觀察圖片找出答案，模仿“怎樣用手撐地？怎樣扶住滑梯？怎樣抓緊攀登架？”使幼兒在看看、猜猜、講講、做做中較好的學會了如何安全的游戲。

一系列的教育活動，使幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗了如何避免不必要的傷害，并建立了良好的生活習慣，起到了自我保護的作用。

在讓小班幼兒體驗安全的過程中，我深有感觸：增強幼兒的自我保護意識，提高自我保護能力，絕非是一朝一夕的事，但也不是高不可攀的，這就需要教師根據幼兒的年齡特點，采取相應的措施，利用直觀形象的教育方法，持之以恒的進行教育。不僅如此更重要的是要把安全的金鑰匙交到孩子手里才是最可靠的，讓孩子自己學著撐起安全的保護傘，一起來營造一個安全、健康的生活空間！