中華傳統美德在中學語文教學中的滲透

孫繼娜

摘 要：中華民族最為一個擁有厚重歷史的民族，其在五千年的發展歷史中，形成自身的文化特性，也正是由于這樣的文化特性，使得我國當前整個民族形成一種良好的傳統美德，這種美德是作為一個中國人所必須擁有的，也是其在整個社會中發展的重要品德的根基，正是基于這樣的原因，我國中學語文教學中就需要不斷培養學生形成這樣的文化傳統媒體，需要在整個語文教學中向學生傳遞這種文化的內涵。因此，這就是我國小學語文教學中的重點教學內容，也是進行語文教學的重點。可見，在進行語文教學的過程中，需要學生不斷學習我國優秀的品德，在整個學習的過程中能夠真正的成為自己的一部分。因此，本文就我國中學語文教學如何更好的培養學生的傳統美德進行研究，希望能夠更好的幫助我國中學生進行生活和學習。

關鍵詞：中華民族傳統美德;語文教學;中學生

一、引言

我國擁有優秀的美德，其在整個歷史發展的長河中形成了本民族自身的文化品德，正是整個歷代以來傳承下來的文化，才使得整個民族都具有了一個良好的行為規范準則，正所謂：“德不孤，必有鄰”。這就是要求我們在進行生產和學習的時候要重視自身品德的修養，也就是在整個工作和生活，養成良好的品德能夠幫助一個人更好的處理社會關系，能夠更好的提升一個人的生活品味，而且就現在來看，良好的行為品德是一個人在社會中不斷提升自我的重要精神保證，也是其豐富其精神世界的重要的元素，可見，進行優秀傳統美德的弘揚和學習將對一個人的一生都產生積極且重要的作用。而且，美德不僅僅是一種個人素養的體現，也是一種精神的象征，只有具有高尚品德的人才做出利于國家和人民的事情。因此，對于我國的中學生來說，其本身還處于整個思維形成期和思想道德的發展期，因此，中學語文教學中必須要重視對于學生品德的教育，也就是在語文教學中要將我國優秀的傳統美德和教學內容相互融合，讓學生在學習中能夠更好的去體會我國傳統美德的媒體和積極作用，只有這樣才能夠真正提升我國中學生的品德修養，只有擁有良好的品德修養才能夠更好的幫助學生進行學習和生活。因此，下面就如何在進行中學語文教學中進行傳統美德的滲透進行分析，希望能夠給予教學工作者啟發，使得其能夠更好的進行中學語文教學的教學開展，同時也能夠更好的幫助我國中學生建立正確的人生觀和價值觀，為其日后的成長和成才做好精神的準備，這就是本文進行分析的基本邏輯框架，下面就具體發方法進行詳細的闡述。

二、中華傳統美德在中學語文教學中的滲透方法

我國新課標標準強調了我國基礎教育要重視對于學生基本素養的提升，也就是需要讓學生學會學習，懂得學習，同時能夠形成良好的學習習慣，同時還需要進行人生觀和價值觀的培養，這些都是目前我國進行新課改的重要目標。當然，在新課改中也積極強調當前我國教學工作者對于學生民族精神的培養，需要讓學生學習中華民族美德，而且需要形成良好的品德，這樣才能為其日后的發展提供良好的品德基礎。正是基于這樣的原則性要求，我國中學語文教學中必須要將民族精神的培養滲透到整個語文教學中，禮，最為人和人相互接觸的時候，最為重要的品德，其是人最好的門面。這樣就可以在語文教學中將禮的積極作用和價值通過學習的文章進行滲透和教學，如《隆中對》中劉備對諸葛亮以禮相待，誠心相求;《開國大典中毛澤東對鄉親待之以禮》。這些“禮”給主張任性率真的現代人上了很好的一課。等等，這些活動都能夠達到我國新課改教學的基本目標，因此，在中學語文教學中，可以這樣進行中華傳統美德的滲透，這樣就可以幫助整個中學學生可以更好去學習我國民族的美德，進而可以更好的幫助整個學生群體養成良好的品行，為其日后的發展可以帶來更好的精神支撐，這就目前進行滲透的方法。

對于我國中學語文教學中滲透民族美德的方法還有一個重要的方法，那就在進行課外閱讀活動的時候，能夠更好的幫助學生獲得基本的品德教育，進而提升學生的美德素養，這就是我國進行美德教學的重要方法。例如，在中學語文課本中有著許多課外閱讀的材料，這些材料都可以很好的滲透著我中學語文要求的品德，例如，《童年》《昆蟲記》《海底兩萬里》《名人傳》《繁星》《春水》《伊索寓言》《水滸》《傅雷家書》《格列弗游記》等等文學，雖然，其中也有國外的文學，但是在表達感情上還是一致的，因此，其還是能夠幫助我國教師在進行精神文化培養中充分發揮課外教材的積極作用，進而不斷提升我國中學語文教學的內在價值，這就是目前我國進行文化教學中身體民族精神的具體方法。

三、總結

我國當前積極構建的新課改教學，是為了更好的提升我國中學學生綜合素質的關鍵改革，而在整個改革中，需要強調我國民族精神在整個文化學習中的滲透，因此，需要將民族精神培養滲透到整個中學語文教學中，只有這樣才能夠在提升學生基本文化素養的同時，可以讓學生更加認同民族精神，培養其良好的民族認同感，這就我國中學語文教學中滲透民族精神的重要性。

參考文獻

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