論農村小學體育教學中師生的有效互動

李功佩

摘要：隨著教育領域的不斷發展，傳統教學模式的問題逐漸凸顯出來。為了提高小學體育教學的質量和效率，使學生養成終身體育、健康生活的習慣，農村小學體育教師應轉變教學觀念，提高師生互動的有效性。師生互動是農村小學體育教學的重要環節，有效的師生互動能引發師生間的深入交流，確保體育活動的順利開展。本文針對農村小學體育教學中師生的有效互動展開探究。

關鍵詞：農村;小學體育;師生互動;策略

師生互動是一種情感教學方式，能夠建立起平等的師生關系，引發師生間的深入交流，達到活躍教學氛圍、提高教學效率的效果。但目前的農村小學體育教學中還存在師生互動不足的問題。因此，農村小學體育教師應認識到學生的主體地位，積極與學生互動交流，優化體育教學的方法，才能促進學生身心的健康發展。

1 農村小學體育教學中師生互動存在的問題

受應試教育的影響，許多學生和教師都忽略了體育教學的重要性，導致農村小學體育教學方式陳舊、傳統，學生缺乏運動活動，師生間出現了互動不足的問題。首先，農村小學體育教師忽視了學生的主體地位，在教學中出現了“唱獨角戲”的問題，導致體育教學脫離了學生的實際生活，沒能調動起學生的體育興趣，無法引起師生間的情感共鳴。其次，在農村小學體育教學中，許多教師沒有突出教學重難點，學生很難跟著教師的思路進行體育鍛煉，無法形成有效的師生互動。最后，在師生互動和生生互動中，新課改提出了以學生為主體的教學理念，發揮學生的主觀能動性，但有些農村小學體育教師忽略了學生評價，導致學生間缺乏交流，影響了最終的教學效果。

2 農村小學體育教學中師生有效互動的策略

2.1 轉變學生地位，調動學生興趣

在農村小學體育教學中，教師應放棄自己高高在上的地位，發揮學生在課堂中的主體地位，激發學生的創新精神和自學意識，才能保證在體育教學中敢于實踐、敢于想象。興趣是提高學生學習動機的關鍵，在農村小學體育教學中，有些學生對體育活動表現出了強烈的興趣，有些學生無精打采，對教師的話毫無興趣，在這種情況下不僅無法提高學生的能力，還會發生意外情況。因此，教師要站在學生的角度思考問題，積極與學生進行交流互動，發揮出學生在課堂的主觀能動性，保證學生健康、全面的發展。例如在《障礙跑》的教學中，教師可以引導學生通過自主學習、合作探究的方式投入到教學活動中，提高師生互動的有效性。首先，教師可以為學生展示障礙跑的跑道，提問學生怎樣才能更快的通過障礙物，調動起學生對障礙跑的興趣。接著讓學生進行常識性的練習，熟悉障礙跑的內容，提問學生怎樣才能合理通過不同形式的障礙，引發學生的合作交流，使學生掌握繞、鉆、跨等動作。之后再由教師示范標準的障礙跑動作來糾正學生的問題，最后組織障礙跑比賽幫助學生鞏固體育知識，在師生、生生的友好互動中提高學生的體育能力。

2.2 開展趣味活動，優化教學內容

想要在農村小學體育教學中開展師生有效互動，教師需要結合學生的年齡特點和性格愛好制定教學計劃，改變枯燥、單一的教學內容，豐富農村小學體育教學活動，增強課堂教學的趣味性，才能使學生主動投入到課堂教學中。在鍛煉學生身體素質的過程中，提高加強師生、生生間的交流，增強師生互動的有效性。例如在《正面雙手投擲實心球》的教學中，教師可以用體育游戲導入本節課的內容，與學生共同開展傳球游戲，將實心球從胯下進行傳遞，在進行大幅度動作的過程中充分活動學生關節，鍛煉學生的團隊協作能力，形成良好的互動氛圍。接著可以帶領學生完成雙手頭上投擲實心球的練習，在分組練習中使學生掌握用力蹬地、送髖展胸、用力將球擲出的動作要點，這樣學生就能跟隨教師一同參與到體育練習中。另外，教師還可以根據學生的認知情況增加體育理論知識的內容，如相關的投擲知識、正面投擲實心球的方法、如何發展上肢力量等，控制好課堂教學的進度，建立起和諧的師生關系，增強學生對體育的學習興趣。

2.3 優化教學評價，增強互動效果

在傳統教學模式中，許多農村小學體育教師都忽略了教學評價的重要性，只是在教學中單方面的評價學生，根據學生的成績點評學生的能力和表現，沒能發揮教學評價的效果，還影響了師生間的有效互動。在新課改的背景下，農村小學體育教師可以通過師生互動的方式全面評價學生，讓學生自己點評體育表現，互相點評體育能力，形成互動式的評價體系。例如在《跨越式跳高》的教學中，教師要著重觀察學生體育鍛煉的情況，或者與學生共同參與到體育鍛煉中，讓學生先自主分析體育鍛煉中存在的問題，再與學生一同討論解決方法，形成師生間的有效互動，增強農村小學體育教學效果。

3 結語

綜上所述，師生間的有效互動是提高教學效果、鍛煉學生能力的基礎。在農村小學體育教學中，教師要為學生營造出積極的互動氛圍，主動與學生互動交流，才能實現課堂教學的目標。因此，教師需要突出學生的主體地位，豐富體育教學活動，科學合理的評價學生，形成良好的師生關系，從而提高農村小學體育教學中師生互動的有效性。

參考文獻：

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[2] 李昌俠.淺談如何高效開展農村小學體育教學[J].課程教育研究，2019（24）.

（作者單位：陜西省鎮安縣柴坪鎮余師小學）