小學班主任積極主動地在實踐工作中踐行社會主義核心價值觀的研究

周淑琴

摘要：在小學教學過程中，班主任必須明確自己的職責、擺正自己的心態，創新教學方法，在課堂教學中要以學生為主體，積極主動地在實踐工作中踐行社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀不是空談、也不只是口號，而是一種信念。對小學班主任來說，社會主義核心價值觀有助于教育工作的展開。本文以小學班主任踐行社會主義價值觀為核心進行探討，有不足之處，望批評指正。

關鍵詞：班主任;核心價值觀;實踐工作

師者，傳道授業解惑也。作為教育行業的一線工作者——教師負責教書育人，在實踐工作中踐行社會主義核心價值觀是教師應盡的責任和義務。這就要求教師需要進一步提升自己，為推進社會主義建設添磚加瓦，為發展教育、提高學生素質貢獻一份力量。以下是小學班主任在實踐工作中踐行社會主義價值觀的方法。

一、堅定愛國主義信念

愛國主義是一種信仰，也是社會責任，更是調節公民和國家關系的基本規范。在中華民族幾千年的歷史長河中，愛國主義一直是國家統一的基本思想，顯示了中國人民特有的民族性格、精神信念。因此，盡管是不同的時代，愛國主義有不同的時代烙印，但作為一種愛國信念，始終記在中華民族每個人的心中。作為小學班主任，必須大力提倡社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義精神，堅持共產黨的領導，熱愛黨和教育事業，遵守國家法律法規，有良好的職業操守和道德[1]。

二、在工作細節中踐行社會主義核心價值觀的策略

（一）在工作細節中育人進行社會主義核心價值觀教育

班主任工作是學校工作中非常重要的一環，班主任應該將班級工作的每一個細節都作為踐行社會主義核心價值觀的機會。不論是班級的日常管理，還是解決各種問題;不論是平常的教學，還是處理緊急事件;不論是面對全班同學，還是面對個別學生，教師都要根據社會主義核心價值觀的內容，關愛學生、理解學生、關注學生的心理健康發展，引導學生學會自我教育和自我管理。

班主任不僅要在班級工作的細節中踐行社會主義核心價值觀，還要在每一天的細節中踐行。教師應該把握住早上學生進校、課間休息和課間操的時間、課后活動、大掃除等一切教師能夠和學生交流的時間，根據具體情況展開價值觀教育。

新學期開始，教師應該抓住每學期的第一次講話、排座、班規制定、干部推選、開班會、教師評價、開家長會、等一切班主任日常工作機會，根據實際情況進行價值觀教育。

（二）創建優質的校園文化，培養學生高尚的品格

校園文化指的是一所學校在教育過程中形成的特有物質文化和精神文化，校園文化作為一種精神力量，是引導學生認可社會主義核心價值觀的重要推動力。將社會主義核心價值觀根植于校園文化建設中，就是把社會主義核心價值觀和校風、校紀、校園建設結合起來，引導小學生形成自信、樂觀的良好心態和積極向上的精神風貌，以及善良理性的品格[2]。

講文明、懂禮貌是小學生品格第一課，也是人類和平共處的基礎。只有校園環境整潔，小學生在學校的學習生活才會健康。學校和班主任應該共同配合才能營造出優美的校園環境。每天早上，班主任和小學生穿戴整潔、神采奕奕的走進教室，在教學樓門前，安排文明崗的值班同學禮貌的歡迎師生進入教學樓，每次下課，學生都會自覺地將身邊的垃圾帶走，在班主任辦公室或者科任老師辦公室，總會出現幫忙打掃的學生。將辦公室、課堂打掃的干凈整潔，營造出優雅舒適的學習環境。

通過營造健康整潔的校園環境和輕松舒適的學習氛圍，形成優質的校園文化，幫助學生提高道德品質，把善良、友愛、團結的思想牢記在心里。教師也要提升自己的思想品質，對自己要高標準、嚴要求，以身作則。

三、教師必須具備的道德品質

（一）愛崗敬業

我們都學過一句名言：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，班主任必須將社會主義核心價值觀融入到教學工作和管理中，與學生積極溝通，幫助學生戰勝困難，這樣才能培養學生的自律性。古人云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨”，小學班主任的工作辛苦、責任重大，除了要負責班級的管理工作，還要肩負教學任務。而且，小學生的心智還不成熟，屬于發展的初級階段，行為和習慣都需要班主任耐心的培養，這就給班主任的工作增加了困難，班主任必須正視這種困難，并且要積極地解決這些困難。

隨著互聯網技術的普遍應用，知識的傳播也非常迅速。在互聯網時代下，教師需要不斷充實自己，完善自身的知識儲備，不能完全照搬教材和前人的經驗，班主任要根據實際情況來選擇應該方式，通過身體力行、言傳身教為學生樹立堅定的信念和遠大的抱負。班主任是小學生接觸最多地教師，也是對小學生的家庭、學習、生活了如指掌的教師，班主任對小學生有著很大的影響。愛崗就是指班主任要以小學生的實際情況入手，給小學生的情感找到寄托，讓小學生充分信任班主任。班主任要給小學生樹立一個良好的形象，以小學生喜愛的方式進行針對性的社會主義核心價值觀教育，可以通過視頻、講座、閱讀等形式進行教育。

由于班主任的工作非常繁雜，這就需要每位班主任要花費大量的時間和精力牢牢地掌握住每一名學生的基本情況，這有這樣，才能在面對緊急事件時從容應對。因為小學生還沒有養成良好的行為習慣就導致不夠自律。因此，教師在管理時，不能只做預防工作，還要做好補救工作。一旦發現學生有任何的問題，立刻對其進行溝通了解、進行家訪，清楚地知道學生的情況。教師在進行工作時，一定要以德服人，這有這樣，班主任才能順利展開教學、管理工作。

除了掌握每名學生的基本情況之外，班主任還要做到不恥下問，遇到不懂的問題、難以解決的事情，勇于向經驗豐富的班主任請教，此外，班主任還要努力學習，彌補知識上的不足。現如今科技發展日新月異，小學生每天都能接觸網絡世界，如果班主任自己不能跟上時代的步伐，不改進自己的教學方法和工作方式，就會降低學生的學習興趣，而且會讓學生產生老師也不過如此的感覺。

長此以往就會出現不尊重老師的情況。所以，班主任一定要豐富自己的知識量，了解學生的知識掌握程度，多用些網絡流行語教學或是和學生溝通，這樣做不但能減輕學生和班主任之間的距離感，還能提高教學成效[3]。不僅如此，班主任還要育人工作進行體系化的細分，例如：在課間休息時間和學生進行談話，了解學生的真實想法，將社會主義核心價值觀教育滲透到校園學習生活的每一方面。

（二）誠實守信

班主任雖然是學生人生路上的領航員，在學生面前有絕對的威嚴，但是也要做到誠實守信，只要這樣，才能獲得學生的好感和信任。班主任在實踐工作中，總會碰到幾個問題學生，對于班主任的教育不理不睬。針對這樣的學生，班主任一定要營造出和諧的教學氛圍，讓學生在親切、舒適的教學氛圍中心甘情愿的接受教師的指導，達到潤物無聲的效果。班主任只有做到真誠無私的付出、言必信，行必果，才能得到學生的肯定。教師還可以利用多種方式了解學生的心理情況，比如，微信調查、調查問卷、心理測試等，做到一對一的心理疏導，因材施教，提高教學成果。

班主任認真對待、解決學生的問題，不但能夠提升自身的知識水平，還有利于班主任更好的踐行社會主義核心價值觀，以便班主任工作的順利展開。

（三）友愛善良

隨著素質化教育的貫徹落實，現在小學已經不會出現體罰學生的現象了，班主任在面對學生時要有一顆理解包容的心，給予學生足夠的尊重，這樣才能建立良好的師生關系，進而增強班級的團結性。很多小學生在課堂上愛說話，面對這種情形，班主任不要急于批評學生，要運用幽默的語言讓學生心悅誠服的遵守課堂紀律，這樣做不僅可以讓學生養成勤于思考的好習慣，還能促進同學間的關系，培養學生友善、樂觀的性格。

（四）求真務實

作為小學班主任，一定要堅持求真務實的工作態度。要從嚴治學，以嚴謹的教學態度來面對學生，做到嚴師出高徒，形成良好的教學風氣。班主任也要緊跟時代潮流，學習新理論、探討新問題、研究新思路、創新教學方法，滿足社會的發展需求，做到為人師表。教師還要根據每名學生的特點因材施教，了解并尊重學生的個性和特長，不談空話，只干實事;不走形式，多多務實。

四、結語

對于小學班主任來說，所從事的教育工作關系到祖國的未來、民族的發展。承載著家長和黨的希望。所以，身為班主任，一定要堅定愛國主義信念，在工作中做到愛崗敬業、誠實守信、友愛善良，發展求真務實的工作作風。在工作細節中踐行社會主義核心價值觀，營造舒適整潔的校園環境，讓學生能夠健康的學習。班主任要以身作則，培養學生高尚的品格和正確的道德觀念。

參考文獻：

[1]李靜.言傳身教用心育人——淺談小學班主任踐行社會主義核心價值觀[J].科教導刊，2016（32）：61-62.

[2]王小威.怎樣在小學道德與法治課堂上體現社會主核心價值觀[J].課程教育研究，2017（18）：80-81.

[3]韋武新.農村小學班主任如何踐行社會主義核心價值觀[J].速讀（下旬）2017（12）：223.