農村中小學美術教育現狀及應對策略淺析

周俊君

摘要：美育是以培養學生感受、表現、鑒賞、創造美的能力，美術教育不僅是學校教育的重要組成部分，而且是生活教育的延伸。而農村學校的美術教學理念陳舊，不重視美育，師資力量缺乏，教學設施條件有限，所以在教學上都是以教室為主要教學場地，教材是唯一地教學內容，美術教學中只是知識與技能的傳授，忽略學生的自主探索。教師豐富教學手段，開發更多新課程，不斷提高專業技能，“以生為本”的發展觀。

關鍵詞：美術教育;農村美術;策略

藝術源于生活而高于生活，美育對人的審美的提高，豐富人的想象力，增強人的創造力，加深人的理解力，培養學生的全面發展。美育的目標不僅是培養和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創造力，還要求學生樹立發展美的品格，培養美的情操，形成美的人格。而且，美術課程也是九年義務教育階段學生必修的課程，在素質教育中具有不可替代的作用。但是，農村學校有很多因素的限制，美術教育很難跟上時代的腳步，發展緩慢。這并不利于我國教育事業整體水平的提高。

一、農村美術教育現狀

（一）美術教學理念陳舊

在素質教育是促進學生全面發展，其中美育是不可缺少的課程，但在應試教育的觀念下農村的很多學校是不太重視的美術課程，排課少，為了提高學生的升學率大都占用極少美術、音樂、體育等課程來上文化課。美術課程在教育課程里位置較低，使得有些農村學校沒有設專職的美術教師，教學資量較低，有的教師不怎么上課改自習有的學校學生甚至連美術課本都沒發。還有就是農村很多留守兒童缺乏美育的啟蒙，導致對美術課不感興趣，還有小部分學校是分重點班的，除了小年級的重點班上美術課學生是比較積極的，到了高一點的年級的學生是只有個別學生聽其他學生都是在做練習。很多家長都不樂意讓孩子把時間和金錢花在藝術教育學習上。

（二）美術教學條件有限

農村學校美術課程條件相比城市學校缺乏，甚至可以說沒有條件。沒有美術教室或者有教室也是不用，在美術教師上就比城市的薄弱全校就一個美術教師，農村還有很多美術教師是語文、數學等教師代替上的美術課，專職教師專業化不高，據我所知大部分教師都只是會教一些簡單的簡筆畫。大部分老師上課都只是以傳授知識與技能為主要上課方式，所以美術課都是在教室里上，缺少了讓學生自主探索的過程，與自然接觸的過程。經濟條件差點的地區學校美術用品也稀缺，學生也不怎么愿意花費購買繪畫用品。

（三）美術教學內容單一

傳統的教育中，中小學美術教師大部分是以手里拿著的教材做為唯一的教學內容，以書本為準。教師在黑板示范，學生在本子上畫，而美術課本里有很多內容都是不符合現狀農村地區學校教學的，如：攝影、電腦設計等，操作難度高，班級學生人數多，學校設備條件缺乏，農村學生家庭經濟條件有限，許多美術課程在農村學校很難開展。還有很多農村初中學校都是寄宿學校，學生學習用品材料有限。學校從來都不開展任何繪畫才藝比賽，這也是很難激發學生主動學習的積極性。

二、改善農村美術教育策略

（一）改變美術教學手段

打破傳統教學方式，嘗試走出教室，走人生活中去，親自體驗藝術帶來的感受，學生可以感受身邊的美。上課時間不可以出學校，但是學校里處處都是美麗的風景，可以讓學生發現校園的美，把畫本畫筆走到教室外，學生可以畫學校建筑的美、操場上運動的美、綠植的美等等。教師可以結合當地文化、歷史開展地本美術課程教學，合理利用當地自然資源進行美術創作教學，比如：用大米、綠豆、黑豆等五谷雜糧做畫，還有很多自然鄉間風景作品大都是畫家在農村鄉間創作得來的。還可以舉辦繪畫、手工制作等等的比賽，從而激發學生的學習積極性，培養學生的觀察能力、動手能力、發現美和創造美的能力，以及想象力和創造思維能力。美術沒有局限，多方式、多角度地開設創新農村美術教育課程。

（二）以學生為本

在教育教學過程中把學生擺在第一位，學生是學習的主體，不以教師的意志為轉移，因此教師要充分調動學生的主觀能動性，因勢利導，尊重學生的個性差異，貫徹因材施教的教育理念，推動學生全面發展、健康成長。健全農村美術教育管理機構，配齊專職美術教育管理干部，逐步配齊農村專職美術教師，不能全校就一個美術教師，并加強管理與指導。使得農村美術教育資源提高，為學生將來綜合能力的提升奠定了良好的基礎，美術教育對提高學生想象、創新、鑒賞方面有非常大的作用，為學生未來的全面發展起到積極作用。

（三）提升教師教學

美術教師也要認真備課，教師是教學的主體，也是教學質量高低的集中體現。只有教師的專業知識提高學生才能得到剛好的教學質量，在大城市的美術教師還是美術機構的教師都會有定期的培訓學習好的教學方法，而在偏遠的農村獲得外界資源本來就有缺乏，除了上網瀏覽，有的美術教師自己也不關心，所以學校要多支持教師開展各種規模的教學研究活動。組織開展教學研究活動重視美術課堂的教學優化，教師靈活的、創造性的使用教材，用新穎、實用和科學的教學手段合理地安排教學內容。

總之，素質教育是為促進學生全面發展的教育，各個中小學校都應合理的設有美術課程，配置專職的美術教師。中小學的美術課程不需要像大學一樣專業，主要是學習美術基本常識涉及古今中外，美術基礎知識包括造型、設計、欣賞等方方面面，與美術相關的各類學科知識更是包羅萬象，領略美術的歷史文化、風土人情。認識基礎的繪畫工具，繪畫形式，懂得欣賞、鑒賞繪畫作品，要綜合的、全面的教育教學。提高學生學習的積極性，激發學生動手能力、想象能力及創新能力。在美術教育前還是要尊重學生的個別差異性，關愛全體學生。

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