課外閱讀在小學語文作文教學中的應用

劉順清

摘要：小學語文作為小學的一門基礎學科，在培養學生文字運用能力方面發揮著不可忽視的作用。合理運用課外閱讀，不僅可以讓學生的作文寫作水平得以提升，還有利于提高學生的人文素養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;探討

小學語文教學綱領中明確提出要開展語文課外閱讀活動，激發學生的求知欲和學習興趣，提高學生語文運用能力。小學語文作文教學是培養學生文字運用能力的關鍵板塊，將課外閱讀融入到小學語文教學當中是一舉多得的教學方式。通過課外閱讀和寫作，能夠讓學生的閱讀習慣和閱讀能力都有顯著的提升，對學生的綜合表達能力和思想深度的提高也起著不可替代的作用。

1.課外閱讀在語文寫作教學中的作用

1.1課外閱讀有利于提高學生對語文的學習興趣。

小學生的心智尚未成熟，具有極高的可塑性，但是又因為其自控能力較差，所以在日常的教學當中很難集中注意力，認真聽講。所以在教學的過程中，教師要想方設法吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。為了能夠提高小學生的語文綜合素質，為未來學習打下堅實的語言基礎，在語文作文教學過程中，語文教師可以利用課外閱讀給學生營造一個可以接觸文學世界的機會，給學生推薦不同類型的書籍提高閱讀量，擴大知識面。在這之前，教師可以用耐人尋味的故事和優秀人物傳記等為學生樹立起良好的榜樣，將學生充分帶入到課外閱讀的氛圍當中。根據學生不同的需求，推薦適量適當的名著。學生在接受中外文學作品的熏陶之后，對語文學科的學習有了更加濃厚的興趣。

1.2課外閱讀有利于學生積累寫作素材。

一篇作文要經過反復的潤色，才能成為一篇優秀的作文。在講道理時要動之以情，曉之以理，講故事的時候要入木三分，栩栩如生。這就需要在作文當中引用適當的事例來證明和闡述自己的想法和觀點，所以積累素材也就成為了寫作的關鍵性步驟，而課外閱讀正是積累素材的主要渠道。通過課外閱讀，學生不僅僅能夠從中摘抄和學習到好詞好句，還能夠積累更多人物事件的素材運用到寫作當中，使作文更加飽滿和充實。同時教師還可以要求學生養成寫讀書筆記的好習慣，保證學生的閱讀質量和吸收質量，鍛煉他們的思維能力。

1.3課外閱讀有利于提高學生的寫作能力。

對小學生進行寫作教學時注重的不僅僅是好詞佳句的堆疊，應該注重文章的深刻內涵，要體現出思想的深度。學生只有在閱讀了大量的課外書籍之后才能夠拓寬知識面，思維模式也變得獨特，能夠寫出更加新穎的文章。我們都知道中考、高考等大型的升學考試語文學科中所考的作文都是根據材料寫作，同樣的材料只有從不同的視角來進行發掘，才會看見不一樣的思維之光。所以僅僅從語文課本當中學到的知識是遠遠不夠的，教師應該引導學生積極進行課外閱讀。在課堂之外的閱讀當中吸收和消化不同的思維模式并化為己用，真正成為一個會寫作的人。比如，在小學語文三年級下冊第一單元的寫作教學中，就以家鄉的風景為話題，描繪家鄉優美的風景，并表達出對家鄉的熱愛。對于三年級的學生來說，能夠利用修辭手法將家鄉的風景描繪得生動貼切就已經完成了基本的學習任務，但是如果能讓學生在進行寫作之前閱讀《春》、《濟南的冬天》等著名的文學篇目，學生學習到寓情于景的寫作手法，就可以讓學生在本次的寫作訓練當中巧妙的運用，加深寫作的內涵和深度。

1.4課外閱讀有利于學生綜合素質的發展。

在當今素質教育的發展背景之下，促進學生全面發展已經融入到課堂教學當中的各個環節，語文作文教學中也不例外。教師在語文作文教學中積極引導學生進行課外閱讀，能夠讓學生在思想、情感、意識等方面都受到積極的影響，促進學生全面發展。比如學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就可以從保爾柯察金的身上學到堅韌不拔、頑強拼搏的高貴品質。在閱讀《百科全書》時可以讓學生了解到天文、地理、人文等各個方面的科學奧秘，激發探索的精神。總之，通過閱讀不同類型的兒童文學，可以讓學生的思維、能力、行為等方面都受到正面積極的影響，促進學生全面發展。

2.積極開展課外閱讀的措施

在語文作文教學上積極引入課外閱讀，不是一朝一夕就能完成的，要貫穿在學生小學教育的各個階段。從班級文化建設上來講，可以在班里成立讀書角，讓每一個同學都捐出自己喜歡并覺得有意義的一本書，供班級同學共享，這樣既省錢又能達到閱讀的目的。課外閱讀也不能僅僅流于形式，教師要引導學生定期寫讀書筆記和讀后感，摘抄平時閱讀到的好詞好句以及經典事例，幫助學生積累寫作素材，運用到寫作當中。學校還可以每學期舉辦一次讀書交流活動，讓學生就自己喜歡的一本書進行交流和探討，分享自己的讀書心得，提高學生課外閱讀的積極性。

3.結語

小學語文教育對于學生將來的成長起著關鍵性的作用，課外閱讀在小學語文教學過程中具有極大的優越性，對提高學生的寫作能力也有很大的幫助。傳統的語文寫作教學古板老套，沒有新鮮感，所以學生感覺到語文學習枯燥乏味，聽、說、讀、寫的能力自然也不能真正的提高。課外閱讀給學生提供了一條接觸社會、積累社會經驗的捷徑，讓他們在閱讀中思考和感悟，培養自己的情商，思維跟著活躍起來、寫作的角度和深度自然也會變得不同。在素質教育的大背景下，小學語文作文教學應當從學生的天性出發，鼓勵和引導學生進行課外閱讀，在提高學生寫作能力的同時，培養學生的思維能力創造能力，促進學生的良好發展。所以課外閱讀在小學語文作文教學中具有非常重要的作用，值得長期落實。

參考文獻：

[1]徐艷. 淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 學周刊，2015，01：172-173.

[2]陳麗君. 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 赤子（上中旬），2015，08：228.