分析傳統文化在初中語文教學中的滲透的必要性

李季

摘要：在教師進行語文教學過程中， 語文知識的學習對于學生的各科知識的學習以及文化素養， 都有著很大的影響。尤其是在初中的學習階段， 學生處于學習成長，三觀建立的關鍵時期， 教師為了讓學生能夠更加全面的掌握各科知識和提升學生的全面發展能力， 就必須要改變教師的教學理念，進行課程重組，完善教學計劃，優化教學方式。因此教師需要關注傳統文化的重要性， 并將傳統文化滲透到語文教學中， 以培養學生的閱審美情趣，提高學生的能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：傳統文化、初中教學、語文教學

我國的傳統文化， 是我國50000年來的積淀，是我國不可磨滅的瑰寶。 所以在教師進行語文教學中， 讓學生了解傳統文化， 增強學生的民族自信，也是必要的任務之一， 尤其是在學生初中階段更是如此。以下內容是教師在進行傳統文化教學中，需要注意的事項，并以此為鑒。

一、初中語文教學和傳統文化的滲透二者間的關系

現如今初中語文的教學， 是學生學習的基礎，是學生學習各科知識的前提條件。漢語不僅作為學生的母語， 而且語文教學的內容也非常豐富。語文與我國的政治，經濟、文化等各個方面都有著密不可分的聯系。學生處在初中階段， 思想極其漂浮不定，在當今信息如此爆炸的情況下，更是十分容易受到影響， 如果沒有教師的及時糾正與指導， 必然會對學生造成影響。為了避免學生思想僵化， 教師應將我國傳統文化與初中語文教學聯系起來， 讓學生了解到我國的傳統文化的魅力。但是當前的實際教學概況并不完善， 許多教師沒有意識到傳統文化的重要性， 這種認知， 對教師的教學很不利。所以必須要針對當前我國初中語文教學的現狀，對問題進行分析， 并且得出實際教學過程中滲透傳統文化的教學方法，才能夠確保達成文化滲透的目標。

二、當前初中語文教學過程中的傳統文化滲透的不足問題

（一） 學生自身的民族意識

隨著我國的強大繁榮，與世界各國的經濟與文化接觸的加深，對初中階段的學生， 容易產生巨大的影響。隨著網絡的發達， 學生也會通過各種各樣的途徑接觸到不同的信息， 網絡是把雙刃劍，雖然可以利于學生學習，但是也容易導致其對中西方文化認識的不足， 進而產生洋化心理。因此教師更要積極的幫助學生， 讓學生了解傳統文化， 學習傳統文化，建立民族意識。

（二） 教師的教學思想問題

教師的思想與認知， 直接影響到了教師的教學策略和教學方法，尤其在語文教學的過程中。教師如果對于我國的傳統文化，風土民情、民族特色及傳統習俗等都缺乏了解， 那么即便學生想要了解，也無從下手。現階段我國的大部分初中教師并不能完全了解這方面的知識，是由于其傳統思想觀念與認知結構占了很大比重， 因此教師要及時改變自身觀念。

（三） 教師的教學引導方式問題

為了使學生要在語文學習過程中滲透，傳統文化，學習知識， 教師的引導是十分重要的， 但是許多教師對于教學模式的改革不屑一顧。所以教學引導方式與當前時代趨勢不符合也是一個嚴重的問題， 要確保學生在語文學習過程加深對傳統文化的了解， 教師就必須要增強引導能力， 激發學生的興趣，引導學生學習。

三、如何在初中語文教學中進行傳統文化的滲透

（一） 幫助學生建立民族自豪感

我國的傳統文化并非落后時代， 然而當前許多初中學生都有這樣的誤區。我國的傳統文化具有漫長的發展歷程， 其價值不可估量， 學生之所以產生這樣的錯誤觀念， 與外國文化的侵入有著很大的關系。因此教師要滲透傳統文化， 首先必須要讓學生具備民族自豪感， 這樣學生才會正確認識傳統文化。

（二） 建設教師的傳統文化認知結構

當前許多教師都膚淺認為， 古詩詞、文言文及近代文學作品， 都屬于傳統文化， 不需要再滲透其他內容。但其實傳統文化的內容并非只有這些。傳統文化中包含了藝術、文學、建筑、音樂、戲劇、美術等領域以及民間生活，風俗特色等。所以教師不應該僅僅滿足于自身的認知， 不然學生對傳統文化的認知也必然不會有所突破。所以教師的自我提升是十分重要的， 所謂活到老學到老，學生在學習， 教師也應當學習。例如教師在網絡上接觸傳統文化相關新聞事件時，應當積極的加以了解， 并且分享給學生;包括到各個地區旅游， 了解到新的民族風俗， 在課堂教學過程中， 也可以講述給學生， 潛移默化的滲透。這會讓學生感受到教師對于傳統文化的熱情， 感覺到教師也在不斷增強自身的文化修養， 進而促進師生雙方的進步。

（三） 教師教學方式的改革

當前的傳統文化傳播方式， 越來越豐富多樣。教師必須要更積極的改善教學方法， 確保傳統文化的滲透與當今時代接軌， 符合學生的喜好。在信息化的時代下， 教師應利用網絡技術， 將傳統文化與語文教學相結合，讓學生能夠更直觀的感受傳統文化的震撼。我國文化的傳承需要我們一代一代的努力， 使傳統文化代代相傳，綿延不絕。當今教師應通過具有情感激發性的引導方式， 利用先進的技術去傳達， 學生自然會有更深刻的理解。

結束語：

在如今初中階段的語文教學中， 本身便包含了許多的傳統文化相關的內容。中華文化博大精深，源遠流長，在各國文化實力競爭逐漸激烈的趨勢下， 教師更要在語文教學過程中深入滲透傳統文化， 激發學生的對傳統文化的學習熱情， 確保我國的優秀傳統文化不在我們的手中丟失，這是教學的重要目標。

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