班主任工作淺析

汪超

摘要：本論文探討了農(nóng)村小學(xué)班主任工作中存在的現(xiàn)狀和一些膚淺的管理方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;班級現(xiàn)狀;班主任管理……

從我站上講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我16年的教學(xué)生涯中，也擔(dān)任了12年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個教育的重點和關(guān)鍵。要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。 ??我熱愛人民教師這一崇高的職業(yè)，更愛班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不斷總結(jié)，不斷摸索，在十幾年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

一、班級的現(xiàn)狀：

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。

這些學(xué)生主要表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤消與合并，學(xué)生集中到離家相對較遠的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、結(jié)合實情，創(chuàng)建有個人風(fēng)格的班級工作體系： 在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功經(jīng)驗，從學(xué)校的班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。

三、對每個孩子都要有愛心，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行量化。

四、讓學(xué)生相互競爭，調(diào)動學(xué)生的積極性??? 在班上掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、多用表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，他父母都不在家，家里只有一位年邁的爺爺，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，我盡量多地去關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我做心靈的溝通，這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。現(xiàn)在，我班也構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。

班主任工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，要做好班主任工作必須要有愛心，要有耐心，要和孩子們交心談心，要用真誠對待孩子們，要真正的熱愛班主任這個工作。因為，無論干什么，無論從事什么職業(yè)，愛是最好的方法，最好的途徑。

參考文獻：

《班主任工作手冊》、《小學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)心理學(xué)》。