小學音樂課堂的有效教學方法探析

鄭文婷

摘 要：作為素質教育改革的重要組成部分，音樂學科集聽覺與審美于一體，教師在教學中探究有效音樂教學對學生審美能力和藝術表演能力的提升有重要意義。在素質教育理念深入人心的當下，教師要能夠遵循新課改理念，創新教學方法增強音樂課堂趣味性，在多種教學手段輔助下提升學生的音樂修養和道德情操，促使小學音樂綜合素養得到有效提升。

關鍵詞：小學音樂? 教學方法? 有效實施

音樂教育是基礎教育的重要組成部分，對培養學生全面發展，提高學生整體素質有不可替代的作用。隨著我國素質教育的深入貫徹實施，教師在教學中除了掌握基本音樂技能外，還要注重培養學生的表現力和創造力。在有效課堂的構建過程中，教師要能夠創新多種教學形式展開教學，在全面提升學生音樂綜合水平的基礎上推進小學音樂教學活動有序展開。

一、多媒體技術引入教學，激發學生學習興趣

隨著科學技術的發展，多媒體技術輔助教學逐漸成為課堂教學的重要教學手段，利用多媒體的動態畫面和聲音、圖片等導入教學，不僅豐富課堂內容，吸引學生注意力，還有利于學生加深對音樂作品的理解。因此，教師在音樂課堂教學中，可以根據學生實際情況和具體教學內容，恰當使用多媒體導入教學，培養學生對音樂的興趣。

例如，在講授《藍色多瑙河圓舞曲》這首歌曲時，就可以利用多媒體創設教學情景。這首歌曲是奧地利作曲家約翰·施特勞斯的代表作品之一，是一首充滿活力、抒情優美的樂曲，在教學過程中，教師可以在課堂中利用多媒體課件展示本首歌曲的創作背景，借助圖片和視頻、背景音樂的輔助娓娓道來，讓學生充分感知本歌曲。在欣賞這首歌的過程中，教師通過反復讓學生聆聽旋律，分辨其情緒特點，在問題引導中讓學生感知圓舞曲的速度、節奏和旋律，在對比欣賞中感受不同方式的演繹特點，豐富學生的音樂視野。

二、運用游戲教學法，營造趣味性課堂氛圍

愛玩是孩子的天性，如何將“玩”與“學”這看似不可調和的矛盾結合在一起運用到小學音樂實際教學中，我認為開展音樂游戲教學法，有助于緩和課堂緊張氣氛，能夠加強師生間的情感交流，在游戲中促使學生發揮自我，學到音樂知識和技巧。

例如，在學習《長江之歌》這一課時，我就組織學生玩了一個你演我猜的游戲活動，教師在電子屏幕上出示相應的詞語（代表中國的一些事物），一個學生背對屏幕，然后看著另一個學生進行表演，十秒之內猜出這個詞語為有效，超時或者猜錯都不得分。給學生出示的詞語包括黃河、長江、長城、兵馬俑、青藏高原、故宮等等，學生都踴躍地參與其中，思維也得到了活躍，那么在欣賞《長江之歌》這首作品時學生的興趣也會得到極大提升。

三、巧妙利用音樂器材，提升學生音樂素養

器材通常是表現音樂的重要工具，引導學生利用音樂器材能夠增強學生的音樂表現力，最大化地激發學生音樂潛能與創造力。因此，小學音樂教師便可以充分利用一些強烈而且富有節奏感的音樂器材來進行課堂輔助教學，讓學生認識這些器材并了解他們的節奏特點和演奏方法，并在此基礎上指導學生使用這些音樂器材來表現音樂、進行音樂創造，使學生能夠在實踐中感悟和體會音樂的節奏，獲得學習上的滿足，拓展學生的音樂能力，促進學生音樂素養的有效提升。

例如，在教授《牧童》這首歌曲時，本節課程的教學目標是讓學生們掌握歌曲的大跳旋律和切分節奏，培養學生們三度音程的二聲部演唱能力，為了提升學生們的音樂素養，筆者在教學過程中，為學生們引出了一些樂器，通過樂器的演奏來增強學生們的音感。首先，筆者針對本首歌曲展開教學，讓學生們了解切分節奏的演唱方法，然后，筆者再通過一些樂器我學生們進行伴奏，讓學生們在筆者的伴奏下嘗試演唱，進而增強學生們的演唱技巧。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過巧妙利用音樂器材，提升了學生的音樂素養。

四、將情感教育滲透教學，陶冶學生高尚情操

音樂是有效表達情感的一門藝術，音符組成的不同旋律不僅能表達人的情緒，還可以起到宣泄情感、疏導情緒的作用。在小學音樂教學過程中，教師要注重挖掘音樂教材中的情感因素，重視學生的情感體驗，培養學生的音樂審美情趣，讓學生在音樂學習和鑒賞中喚起情感共鳴，引導學生更好地感知和理解音樂，陶冶情操。

比如，通過學習《祖國祖國我愛你》，培養低年級學生熱愛祖國的感情;學習《金色的秋天》培養學生熱愛大自然的感情;學習《勞動最光榮》培養學生從小熱愛勞動的好習慣……音樂教材中選編的歌曲大多充滿正能量，歌頌祖國好、培養學生樹立民族團結意識的歌曲及歌頌大自然、傳承中華文化的歌曲比比皆是，教師在教學中要深入挖掘其中的情感價值，傳授知識的同時將其滲透到課堂教學中。

綜上，教師在小學音樂教學中可以從多媒體技術引入教學，激發學生學習興趣;運用游戲教學法，營造趣味性課堂氛圍;巧妙利用音樂器材，提升學生音樂素養;將情感教育滲透教學，陶冶學生高尚情操等四個角度切入創新教學形式構建小學音樂課堂，音樂教師在今后的教學實踐中要能夠充分尊重班級學生學情，詳細研讀教材內容選擇恰當的教學方式構建音樂高效課堂。

參考文獻：

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