德育教育在小學語文教學中有效滲透

李金先

摘 要：在之前的現代教育中，教師們較注重成績而忽略了學生的素質教育，隨著素質教育的大力推崇，德育教育作為素質教育的核心逐漸受到了語文教師們的重視。加強學生的德育教育是每位語文教師義不容辭的責任，本文就德育教育在小學語文教學中的有效滲透所帶來的積極影響作一些討論。

關鍵詞：小學語文;德育教育;民族自信;積極引導;健康培養

在語文教育中，學生除了可以掌握語言知識以外，還能夠學到不少思想品德的教育。通過學習語言文字，可以培養學生的民族自信心與自豪感;通過學習古詩詞賦，可以增加學生的修養陶冶學生的情操;通過學習有關我國所取得的科技成就的文章，可以促進學生的學習積極性，激發學生好好學習的熱情等。沒有哪一門學科可以像語文這樣，與德育教育達到如此完美的契合，并產生如此多的積極影響、基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談德育教育在小學語文教學中的有效滲透，希望對廣大教師有所幫助。

一、激發學生民族自信

眾所周知，中國文化在世界之林是一處獨一無二的景色，它占據著不可動搖的地位。小學低年級階段的學生剛從幼兒園進入小學，對中國傳統文化的了解還不算多，教師的引導對學生來說具有重要意義，能夠使學生在較小的年紀樹立民族自信心。教師可以在教授到相關知識時，可以多向學生傳授我國的優秀傳統文化，不僅可以拓寬學生的視野，還能夠激發學生的民族自信，增強學生的民族自豪感。

例如，在教授《北京的春節》這一節時，我在課上與學生進行了中國傳統節日的討論，首先我先向學生提問：我國有哪些傳統節日？學生們積極地進行了回答，我將幾個主要的傳統節日寫在了黑板上，比如：春節、元宵節、清明節、勞動節、中秋節等，接著我又向學生提問：“這些節日有什么風俗習慣呢？你們是如何度過這些節日的呢？”學生們討論了一會兒后回答的都較為完整。接著我讓學生選擇一個自己感興趣的節日進行習作，內容可圍繞節日中會做的事開展。讓學生進行中國傳統文化的習作可以弘揚和傳承中華文化，激發全班學生的文化自信和民族自豪感。

二、引導學生樂觀向上

現在小學的學生正處于衣食無憂的歡樂時光，他們的家長會為自己的孩子排除萬難，讓學生快樂地成長。可是，過分的寵愛會使學生的內心變得脆弱，會變得經受不起失敗與困難。一個人的學習生涯是很漫長的一段歲月，在未來的學習中，學生還會遇到更多的困難與失敗，如果一個學生沒有積極向上、樂觀自信的心態，他很容易調整不好自己，無法去擁抱成功。樂觀向上是德育教育中重要的一部分，教師在教授功課時，要經常給予學生鼓勵、培養學生的自信，但不應過分鼓勵，要引導學生以迎難而上，樂觀向上的態度看待問題。

例如，在教授《狼牙山五壯士》這篇課文時，在講到“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！”這一句話時，我與學生展開了討論：這句話贊頌了狼牙山五壯士的壯舉，“打倒日本帝國主義”“中國共產黨萬歲”是全國人民共同的心聲，“驚天動地、氣壯山河”從側面體現出中國人民抗戰的決心絕不動搖，抗戰的力量無比巨大。借助多媒體技術，我們一同觀賞了一則狼牙山五壯士的抗戰紀錄片，我對學生講道：“我們今天的幸福生活來之不易，我們的國旗是用革命先烈的鮮血換來的，作為新時代的少年，我們一定要感恩先烈，好好學習，報效祖國！”這堂課引起了學生的共鳴，引導著學生積極向上，奮發圖強。

三、培養學生健康心理

教師的責任不止在于教書，還在于育人。小學階段的學生心、智、身均未發育成熟，正處于各部分發育的黃金年齡階段，無論是在家庭還是在學校，教師或家長的一舉一動都有影響到學生心理健康的可能。對此，新課標改革對當前的小學語文教育提出了相關要求，要求德育教育要與語文相結合，培養學生健康的心理發展。目前學校所使用的教材中有著許多文章彰顯著美好的德育教育，這要求教師在教授新知時要注意引導學生健康發展，向學生多傳授正能量的知識，將學生的學習環境也變得積極、正能量一些，讓學生在良好的學習環境中學習，一定會取得良好的教學效果。

例如，在教授《窮人》這篇課文時，這篇文章用桑娜做的一件事來向我們傳達人間的真愛和真情，文章感情真摯，極具感染力。當我講到文章第9自然段桑娜的想法：“他會揍我的！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”時，我向學生講道：“桑娜的心理活動最開始很復雜，但是后面桑娜的語氣很堅定，她寧愿自己挨揍，也要撫養西蒙的孩子，如果你們是桑娜，在生活不濟的情況下，你們愿意撫養西蒙的孩子嗎？”我的提問使學生們展開了思考，思考過后許多學生表示會幫助鄰居，我稱贊了這些學生并告訴他們幫助人本身就是一件快樂的事，要牢記助人為樂，要有一顆像桑娜和漁夫一樣寧愿自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。

總而言之，作為一名語文教師，要在備課時仔細挖掘教材，將德育教育知識融入到教學過程中。同時，不僅課上應如此，在課下教師也要正確引導學生踐行德育教育的要求，做到真正的讓學生德智體美全面發展。

參考文獻：

[1]楊聰麗.在小學語文教學中滲透德育教育[J].科教文匯（上旬刊），2016（05）

[2]趙新紅.關于小學語文教學與德育教育的整合研究[J].學周刊，2016（10）