高中語文教學與中國傳統文化相契合的路徑探討

汪強

摘 要：中國傳統文化博大精深、源遠流長，在學生人格塑造和道德品質的培養上有一定積極意義。為了培養高中語文教學的核心素養，促進全面人才的培養，必須在高中語文課堂中滲透傳統文化教學，幫助學生樹立積極正面的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生認識和了解傳統文化，繼承和發揚中華民族優秀文化。文章基于高中語文教學與傳統文化相結合的路徑探討，闡述相關教學策略，提出幾點建議和意見，以供參考。

關鍵詞：高中語文教學;中國傳統文化;教學策略;契合;

文化是人類發展史的社會產物，在社會實踐中創造的精神財富與物質財富的代表，文化是一個群體、一個社會乃至一個時代的的象征，歷史文化的傳承不單單是文字與物質的發展，還是整個時代人民的勞動智慧產物，是一個民族獨有的精神繼承。文化既屬于歷史現象，也是社會現象，中國傳統文化是貫穿上下五千年悠久歷史的繼承與發揚，是時代發展的結晶。高中生身心發展逐漸成熟，有清晰的價值觀和思想辨識度，能夠理解文化意義與社會意義。高中語文教學，基于中國傳統優秀文化的滲透，能夠在學生學習知識的過程中，培養學生的優秀道德品質，傳承古人智慧，發揚中華民族傳統美德。

一、立足于書本知識，加強情感教育

高中語文教學可以通過書本教材和課外讀本開展傳統文化的滲透和教育，比如通過學生朗讀、背誦和運用多媒體技術教學手段播放相關視頻、音頻、改編電影等形式，為學生描述具體的含義，讓學生深刻理解內涵，不但能夠提高學生的學習興趣，提升課堂參與度，保證聽課質量，而且能夠激發學生的學習動力。學生在學習知識的過程中能夠掌握到一種精神、一種領悟，可以運用在生活實際當中，塑造優秀品質，培養積極健康的人生觀、價值觀與世界觀，而且能夠豐富學生的語文視野。通過引導學生多讀、多學、多思考，能夠鍛煉學生的的語文思維，提升學生的語文水平。在傳統文化的滲透教育中，學生能夠體會人物故事中的行為與心理感受，加強情感教育，領會文化與精神。

高中語文教材中包含的古詩文比較多，內容上包含了很多傳統文化知識，可以通過介紹作者生平、軼事，描述時代背景和社會文化，比如傳統民俗、道德修養、建筑、飲食習慣以及古代人的三觀和封建思想的影響，創設教學情境，讓學生了解傳統文化。所以，教師在進行古詩文教學的時候，必須充分地進行講解，找到古詩文中蘊含的傳統文化因素，和學生一起探討古詩文中表現出的作者情感以及文學藝術等，將學生的學習熱情激發出來，在提高高中語文教學效果的同時，還可以幫助學生更好地掌握優秀的傳統文化。

二、加強記憶，提高復習鞏固效率

傳統文化并不是始終伴隨高中語文課堂教學的，有些時候，傳統文化的滲透教育反而能夠提高教學質量，引起學生的學習興趣，通過故事教學法和情境教學法，能夠讓學生對于佶屈聱牙，拗口難懂的古文課程產生主觀能動性，激發學生的學習動力，集中學生的注意力。一些古詩詞與文言文往往需要反復的朗讀與背誦，在記憶過程中并不是順利的。這種情況說明學生并沒有真正理解其意思，只靠記憶力死記硬背。教師要教授科學合理的記憶方法，通過與課文相關的小故事，來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意，將兩者結合。一方面，能夠讓傳統文化的人和事物對學生潛移默化的造成影響，另一方面，能夠讓學生對已經厭煩和抵觸的知識改觀，重新開展學習。教師還可以深化小組合作學習，讓學生之間互相檢查學習成果，既是對學生自己知識掌握程度的一種檢測，也是一個復習鞏固的過程。

三、文化課堂滲透

課堂是開展教學的主要場地，要在課堂中滲透傳統文化教育。譬如在學習一篇課文的時候，與傳統文化關聯比較緊密的，教師就可以對學生進行滲透教學，拓展課堂內容。另外語文教師也可以定期開展傳統文化的專題教學課堂，這就需要教師對課本中的傳統文化進行整合，在節省時間的同時，還能讓學生鞏固學到的傳統文化，拓展學生知識面。通過合理運用多媒體信息技術，搜尋網絡教學課件，能夠提高學生的課堂參與度，幫助學生了解傳統文化的真諦和內涵，探析歷史，深入了解傳統文化的精髓，讓學生繼承與發揚中華傳統文化。例如，在學完李商隱的《馬嵬》后，就設計了一堂“懷古詩詞漫談”的文化課，對學生學過的所有懷古詩進行梳理和總結。在學完陶淵明的《歸園田居》之后能夠讓學生了解人浮一世的豁達，在學完范仲淹的《岳陽樓記》之后，能夠讓學生理會胸懷天下的抱負。

四、積累課外閱讀

課外讀本閱讀能夠增長學生的語文視野，提高學生的詞匯量和寫作手法，讓學生在閱讀積累寫作素材。學生在學習過程中，能夠找到自己喜愛或者擅長的文學領域，加深學生對于文字作品的理解。書本教材由于教學大綱的限制，涉及的范圍較少，程度較淺。加強課外教學能夠有效培養學生的相關興趣。對學生引導課外閱讀還要注意作品的選取，推薦名作佳品，防止學生受網絡不良書籍和文化的負面影響。加強課外閱讀教學，能夠培養學生愛學習、好讀書的好習慣，在這個過程中學生的思想內涵也會更加豐富，促進學生文化素養的提高。

結語：傳統文化在高中語文教學中能夠培養學生的語文核心素養，幫助學生了解和認知傳統文化，激發學生的學習興趣和動力，提升學生課堂的參與度。在高中語文教學課堂中滲透傳統文化教育不但能夠加強學生的民族認同感，而且能夠提升學生的語文鑒賞和分析理解能力，增長學生的學識，積累相關寫作素材。傳統文化對學生的人格塑造和優秀品質培養有一定積極意義，能夠促進學生繼承與發揚中國優秀傳統文化，推動教育事業的發展。

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