高中古詩(shī)文翻轉(zhuǎn)課堂傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

摘 要：結(jié)合國(guó)家的教育方針政策，通過(guò)運(yùn)用新代信息技術(shù)，高中古詩(shī)文翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施讓高中生從感知傳統(tǒng)文化層面進(jìn)入到自由創(chuàng)作傳承傳統(tǒng)文化層面。

關(guān)鍵詞：高中古詩(shī)文;傳統(tǒng)文化;翻轉(zhuǎn)課堂

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。《意見(jiàn)》提出：要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。[1]

利用現(xiàn)代信息技術(shù)為傳承中國(guó)古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化而保駕護(hù)航。教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明文規(guī)為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署和第二次全國(guó)教育信息化工作會(huì)議精神，完成《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》確定的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，全面深入推進(jìn)“十三五”教育信息化工作，特制定本規(guī)劃。以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向。[2]

高中古詩(shī)文的教學(xué)不再僅僅是應(yīng)試教學(xué)模式，更不是簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。翻轉(zhuǎn)課堂的古詩(shī)教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生本位，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在古詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)上，課前學(xué)生提前學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，教師通過(guò)微信群發(fā)布教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。課堂上學(xué)生嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作，師生交流點(diǎn)評(píng)。如今的二中翻轉(zhuǎn)課堂古詩(shī)教學(xué)好似一根杠桿撬開(kāi)了傳統(tǒng)詩(shī)歌創(chuàng)作的大門(mén)。詩(shī)歌創(chuàng)作蔚然成風(fēng)。

高中古詩(shī)文的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)充分利用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)。班級(jí)微信群發(fā)布古詩(shī)文知識(shí)要點(diǎn)，發(fā)布詩(shī)詞創(chuàng)作主題，師生之間的交流、生生之間的討論。打破了固定的時(shí)空界限。教學(xué)時(shí)空借助信息技術(shù)不限時(shí)空。

全班學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，將語(yǔ)文教材上的詩(shī)文整合選擇，各學(xué)習(xí)小組選擇興趣的題材，補(bǔ)充學(xué)習(xí)鉆研王力先生的《詩(shī)詞格律》。

充分發(fā)揮微信的實(shí)時(shí)聊天功能，定期組織詩(shī)詞主題創(chuàng)作。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日例如中秋節(jié)、春節(jié)……恰逢佳節(jié)會(huì)不失時(shí)機(jī)地應(yīng)節(jié)應(yīng)景同題創(chuàng)作。校園環(huán)境如春天黃金風(fēng)鈴花盛放，便舉行“風(fēng)鈴詩(shī)會(huì)”;校園里紅棉花紅紅火火，便出題“紅棉花開(kāi)春自來(lái)”的詩(shī)會(huì)……在微信群組織對(duì)句練習(xí)。

濃厚的校園文化為學(xué)生的詩(shī)詞教學(xué)與創(chuàng)作營(yíng)造了寬松的氛圍。校園里承載著本土傳統(tǒng)的文化精髓。上善亭、風(fēng)云亭、從容亭、人和亭、美哉亭、高賢橋、正義橋。每座亭子都題寫(xiě)楹聯(lián)。上善亭楹聯(lián)“居善地，修繕心，行善事，是為上善。敬賢士，養(yǎng)賢德，踐賢道，方至高賢。”人和亭楹聯(lián)“人立亭邊景添色，和融校園庭滿(mǎn)芳。”美哉亭楹聯(lián)“百年厚德無(wú)聲潤(rùn)物，一代天驕有道勤學(xué)。”風(fēng)云亭楹聯(lián)“今日黌堂苦讀燃燒歲月，明朝千里決勝指點(diǎn)江山。”優(yōu)雅的校園環(huán)境讓學(xué)生陶醉，創(chuàng)作詩(shī)歌素材信手拈來(lái)你。如《二中頌》黃仁坤“筠筠書(shū)香鏡，魏巍大二中。清風(fēng)搖樹(shù)影，閑云自西東。筆下言上善，卷里論春秋。浩氣盈穹宇，金烏照九州。”《校園有感》方健敏“細(xì)雨流光濕豆蔻，芳草依依向遠(yuǎn)舟。風(fēng)吹碧浪垂楊下，近岸錦鱗樂(lè)悠游。”《晨興吟行》袁燕麗“一川春水溢書(shū)香，高賢橋上沐晨光。若得東風(fēng)作妙筆，山河入墨賦華章。”[3]

豐富的校園生活為學(xué)生的詩(shī)詞教學(xué)與創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。寄宿生的晚自習(xí)、課后跑操、社團(tuán)文化節(jié)、體育科技節(jié)、十八歲成人禮、校園歌手大賽……高中的學(xué)習(xí)生活緊鑼密鼓卻不失生活情趣。《校園春跑操》陳俊廷“初晨水露依草青，早春鴻雁爭(zhēng)樹(shù)鳴。二中學(xué)子齊跑操，風(fēng)云聚會(huì)從容亭。”《晚修有感贈(zèng)數(shù)學(xué)老師》張朗源“一舟一楫一天涯，一人一影一紅霞。四月只道芳菲盡，五月又逢扶桑花。”《夢(mèng)江南及第》凌俏“一二縷朝陽(yáng)映，三四點(diǎn)遠(yuǎn)舟行。十年寒窗苦讀，只為六月提名。”《作業(yè)歌》陳紫茵“題多題難又何妨，擼起袖子死命扛。紙?jiān)诠P在夢(mèng)若在，持節(jié)云中過(guò)大江。”《學(xué)堂傳》黃金鳳“日出學(xué)子踏熹光，夕落猶處室中央。才登書(shū)山尋如玉，又下學(xué)海為粟忙。”《觀高三模考有感》陳家樂(lè)“斜日初升倚東墻，群英已聚庭中央。春去秋來(lái)勤磨礪，欲酬壯志當(dāng)自強(qiáng)。”《二中人》陳韜宇“莘莘學(xué)子上學(xué)堂，蕭蕭北風(fēng)透骨涼。上善若水齊奮進(jìn)，六月蟾宮見(jiàn)真章。”

學(xué)校成立二中詩(shī)社，創(chuàng)立“詩(shī)意湛江”微信公眾號(hào)，師生互相學(xué)習(xí)、交流。現(xiàn)在古代體式的傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作進(jìn)入百花竟放的美好春光。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，我們高中古詩(shī)文教學(xué)將會(huì)更好地讓學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化。

基金項(xiàng)目：湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目（2017ZJZD020）

參考文獻(xiàn)

[1]楊耀明.二中學(xué)生詩(shī)詞選《上善情抒詩(shī)詞選》【M】.香港中國(guó)文化出版社，2019.429-442

[2]何克抗.建構(gòu)主義一革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究，1997，（3）：3-9.

[3]張金磊.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2012， （04）：46-51.

[4]楊剛，楊文正，陳立.十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例[J]中小學(xué)信息技術(shù)教育，2012，（3）：11-13

[5]王長(zhǎng)江，胡衛(wèi)平，李衛(wèi)東.“翻轉(zhuǎn)的”課堂：技術(shù)促進(jìn)的教學(xué)[J]課程與教學(xué)，2013（8）：73-97.

[6]金陵.“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012，（9）：18.

作者簡(jiǎn)介：姓名：黃偉清（1988-），性別：女，職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：本科，單位：湛江二中港城中學(xué)，郵編：524000，研究方向：語(yǔ)文教育