高中化學教學中如何滲透環保意識

曾繁茂

摘 要：環境保護是當今時代的主題，環境問題是全球性質的問題，為了更好的保護環境必須引導學生樹立起“保護環境，人人有責”的意識。化學作為高中階段的必修學科，很多內容都適合開展環境保護教育，因此作為高中化學教師應該強調化學教學中環保教育內容的深入挖掘，引導學生將自身的主觀能動性充分發揮出來，讓學生逐步養成環境保護，從我做起，從現在做起的好習慣。在高中化學教學中將環境保護意識高效的滲透到其中，應該是每一名高中化學教師義不容辭的責任。文章針對高中化學教學中環境保護意識的滲透展開了一系列的探討，首先就高中化學教學中強調學生環境保護意識培養的必要性，然后就具體的研究問題提出了相對應的展開對策。

關鍵詞：高中化學;環保意識;滲透;教學質量;提升

1.前言

時代的發展必然會推動工業及農業生產的發展，工業生產會有大量的廢水，廢氣，廢渣排放出來，對于周圍環境造成的打擊是致命的。而農業的生產發展使得大量的農藥化肥被應用到其中，這一系列不良因素對于人類賴以生存的生態環境產生了極大的破壞。對于社會的進步發展也有著極大的制約作用。環境保護工作是每一個人都應該具備的意識，保護環境，人人有責。近年來國家高度重視環境保護工作，當然也相繼出臺了一些政策，也有一些實質性的行為，但是收效甚微，當前的環境問題還是相當突出。只有將每一位公民的環境保護意識提高，才能夠真正將環境保護工作做到位，因此開展高中階段的化學教學，教師應該反思滲透環境保護教育的有效途徑。

2.高中化學教學中強調環保意識有效滲透的必要性

環境保護是當今時代的主題，面對著日益惡劣的環境，可想而知環境保護工作是多么嚴峻。完全有必要將環境保護教育作為高中化學教育的重要目標對待。在高中化學課堂教學中，強調環境保護教育的高效滲透，對學生學習興趣的激發相當有利，同時還可以極大的將化學教學質量改善。將環境保護意識高效的滲透到高中化學教學中，可以幫助學生正確的看待環境與化學之間的關系，讓學生樹立起可持續發展的理念，引導學生逐步掌握處理環境問題的好辦法。因此開展高中階段的化學授課，教師一定要善于在化學知識教授的過程中，將環境保護教育強有效的滲透到其中，增強學生想要保護環境的欲望，引導學生樹立起循環可持續健康發展的理念，為營造綠色家園做出自己積極的貢獻。

3.如何將環保意識高效的滲透到高中化學教學中

3.1發揮高中化學教材中教學內容強調環保教育

從以上分析，不難發現，將環境保護意識滲透到高中階段的化學教學中有著顯著的現實意義那么如何將環境保護教育高效的滲透到其中是每一位教師重點思考的問題。首先要將高中化學教材中的教學內容教學優勢發揮出來，強調環境保護意識的高效滲透。例如在學習“CO2”相關知識的時候，教師可以帶領學生將溫室效應的形成原因進行詳細的分析，溫室效應就是全球氣候變暖，溫室效應形成的原因主要是在工業生產過程中，需要燃燒大量的天然氣，石油以及煤炭，這些燃料的燃燒會有大量的二氧化碳釋放出來，這樣借助化學知識間接的展開了環境保護教育，充分調動了學生學習的積極主動性，在這個過程中學生的環境保護意識極大的增強了。

3.2借助以往的化學污染問題將環境保護教育高效的滲透到其中

借助以往產生的化學污染問題，將環境保護教育高效的滲透到其中。由于真實發生的化學污染事件高中學生理解比較深入，也相對熟悉，因此借助真實的污染案例對于環境保護意識的滲透更是有利。例如在四十年代初期，由于光化學煙霧事件的發生，導致美國洛杉磯成為了“煙霧城”主要是由于大量的汽車尾氣排放，汽油等的不安全燃燒，汽車漏油等等導致大量的碳氫化合物產生，這一類化學品在強光作用下，和空氣中的其他成分發生了一系列的化學反應，導致環境問題愈發惡劣，因此人們對其重視程度也在不斷加深。

3.3通過化學試題的練習，將環境保護教育有效的滲透到其中

借助化學試題的練習，將環境保護教育高效的滲透到其中。化學題目的練習是對化學知識學習的有效反饋。在開展環境保護教育的過程中，習題反饋作為一種重要方法，教師可以借助環保試題，讓學生正確的看待一些環境問題，并且想方設法解決對應的環境問題。在進行化學題目練習的時候，教師還可以適當的提出一些環境與人類相關的問題，這樣一來學生可以更好的掌握環境教育的重點內容，讓學生處理環境問題的能力進一步得到提升，例如人類和臭氧之間的關系，大氣臭氧的分布以及含量可以改變全球氣候，當時也可以保護地球上的生物，吸收紫外線輻射。

3.4結合化學實驗強調環境保護教育的有效滲透

化學本身就是一門以實驗為主的學科，結合化學實驗，強調環境保護教育的高效滲透。實驗教學是高中化學教學不可或缺的一部分。同時也是培養學生環境保護意識的有效途徑。經過大量的教學實踐發現，學生對于很多化學實驗相當有興趣，因此教師應該善于把握這一優勢，通過實驗動手操作，強調學生創新意識的形成，開拓學生的思維，同時將環境保護教育高效的滲透到其中。例如在進行化學實驗的時候，對于會產生有毒物質的實驗，一定要引導學生將密封性工作做到為，使用蜜蜂裝置，在化學實驗正式開展前，應該引導學生將裝置的氣密性檢查好，保障實驗裝置處于相對封閉的狀態，防止實驗環節產生的有毒氣體污染大氣，對有毒氣產生的化學實驗應該引導學生做好尾氣處理工作。這樣一來在潛移默化中，學生的環保意識就不斷增強。

4.結語

綜上所述，高中化學教學中強調環境保護意識的高效滲透，離不開教師的正確引導，教師一定要幫助學生樹立起有效的環境保護意識，將環境保護意識滲透到化學教學的每一個合適的細節中。

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