小學年級管理和德育實效性的探討

歐瓊珍

【摘要】德育擺在教育教學工作的首要位置，在小學年級的管理過程中，應該如何發揮德育工作的作用，落實德育工作，提升小學生思想道德修養？本文就團結教師、落實培訓、加強實體建設三個方面進行探討。

【關鍵詞】年級管理；德育實效性

一、德育思想教育存在的問題

每個教育工作者都應該把德育工作當做自己必須履行的責任，但是在實際的教育工作中，當學校的教學任務和德育工作發生碰撞時，德育就會被放在第二位，無法真正履行“德育第一”的責任。造成德育工作管理不到位。教師沒有深入研究德育教育的方法，缺乏對德育工作全面系統的規劃，不能夠真正起到德育工作的作用。學生在課堂上接受德育，不會把所受到的教育同自身的生活聯系起來，使德育工作不連貫，缺乏統一性。

每個教師對德育的理解和認知都不同，教育風格和師德都不同，德育工作能力也各不同，對德育工作的開展形成了一定的阻礙作用。而德育沒有像智育一樣特定的評價模式和體系進行量化的評價，只能夠從學生的日常表現中加以判斷，缺乏有效的評價手段，影響了德育工作的進行。那么如何在年級管理中提高德育管理的實效性呢？

二、加強年級管理和德育實效性的策略

1.團結教師方面

①協助班主任關心學生的點滴

班主任不僅要管理班級大大小小的事務，精通教學理念，還要有強烈的德育意識，把學生的德育工作放在心上。但平時班主任的工作是非常忙碌的，作為級長，筆者需要常常協助班主任完成班級工作。例如，首先，要做好學生心靈的傾聽者。筆者學校的學生大多都是從較遠的農村來就讀的，膽子較小，開始時很少學生敢敞開心扉與筆者傾訴心事。于是，筆者就利用寫小紙條的形式，與學生進行交流。在看學生紙條的時候，筆者會認真閱讀他們的紙條，并根據紙條的內容，寫上筆者的建議。慢慢地，學生感到筆者可以信任了，他們就漸漸地主動跟筆者談心。學生信賴級長了，級長的工作自然順利多了。然后，用愛滋潤學生的心靈。在天氣變冷時，會千叮萬囑學生要注意多穿衣服，注意保暖。在學生考試失敗時，筆者從來不會罵學生，而是寬容理解地鼓勵他們，告訴他們：“失敗乃是成功之母。”學生在某方面有所進步時，會帶頭鼓掌，讓全班同學支持和鼓勵他，讓他知道自己是最棒的。在學生生病時，會第一時間帶學生到醫院就醫，然后通知家長，從來不讓學生帶病自己一個人回家。

②團結班際之間的教師

想要落實好學生的思想道德建設，作為級長，團結教師是首要工作。筆者在一個班級中，不但是科任教師，還是這個班級的主管領導，是班級組織的管理者和領導者。整個級的教學工作和教育工作都由級長來管理，那筆者就是學生與學生、學生與老師、老師與老師之間的橋梁。因此，這座橋梁是否穩固，就要看級長是如何去團結級里的教師隊伍了。例如，剛開學兩周，六（2）班有學生向筆者反映：數學老師上課，他們聽不懂，要求換數學老師。進行了一系列調查后，筆者發現他們班的數學老師上課要求學生比較嚴格，對學生的作業要求也特別高，但他上課時經常用地方方言來講課。筆者了解情況后就組織他們班的班主任和數學老師進行了溝通。一方面請班主任在班上進行思想教育，告訴學生不要擇師上課，其實數學老師是一個非常棒的老師，要求高有耐性。向學生講述數學老師“嚴師出高徒”的例子，允許數學老師慢慢改正用方言這個問題。一方面筆者跟數學老師溝通，請他剛開學適當降低數學教學難度，上課時盡量少用方言，語速慢一些，語調盡量平和一些，讓學生慢慢適應了，教學難度才提高。經過一系列溝通后，時間長了，同學們也接納了數學老師，并在數學老師的指導教育下，數學成績有了明顯的提高。成績提高了，學生的興趣更高了，不排斥數學老師了。矛盾得到化解，師生之間的關系更融洽了，班主任和科任教師的教學工作得以順利開展。

2.落實培訓工作

協助營造校園德育氛圍、構建德育校園文化，促進德育發展，這是級長重點工作之一。筆者為了加強教師的德育觀念，經常利用教師的業余時間，組織班級教師進行思想道德和德育培訓與學習。比如，組織教師學習《教育法》《教師法》，對當前的黨的政策進行深入落實，培養教師建立起正確的教育觀念，培養教師正確的人生觀和價值觀。通過這樣的層層落實，把德育工作貫徹到學校的各個方面，做到每個年級、每個班級都能夠把德育工作落實好，并且每年舉行德育評選活動，促進學校德育工作的進行。

3.加強實體建設，提高管理實效

①主渠道建設，提高德育管理實效性

要提高德育管理的實效，首先要多開展德育活動，發揮學校的功能，通過相關渠道，組織學生進行德育的實踐活動。在活動過程中滲透德育觀點，對學生進行潛移默化的教育。所以每個中華傳統的節日，筆者都會和各班主任商討，一起組織年級的學生進行相關的主題實踐活動，來加強學生的思想品德的教育。例如，筆者會組織“學雷鋒，樹新風”的主題活動，組織學生慰問敬老院、還會組織學生拜訪革命烈士陵園，提高學生的愛國情懷；組織學生清潔城市的街道、馬路，培養學生的環保意識；組織學生進行“植樹節”的植樹活動，培養學生對自然的熱愛等。

②校園文化建設，營造德育氛圍

為了營造良好的校園文化環境，通過每日廣播、校園晨報等方式對學生進行思想文化教育，這是德育管理有效的途徑之一。筆者會組織各班主任定期開展“年級先進學生”評選活動，對那些思想行為優秀的學生給予表揚。開展關于推廣積極向上思想的文藝匯演，組織學生參加文藝比賽，通過競賽的方式讓學生們明白德育的重要性。

③團隊建設促德育發展

團隊建設是德育建設必不可少的一部分。筆者鼓勵學生參加學校的少先隊員組織，并且通過對先進少先隊員的考核，加強對少先隊員的思想文化建設，促進少先隊員更加努力地學習先進的文化知識，讓學生在少先隊團隊的建設活動中，增強班級的凝聚力，促進德育的發展。

三、總結

綜上所述，在德育管理的道路上，我們應該從實際出發，不能停留在形式上，運用科學合理的方法對學生進行德育，從而為學生的發展開展一條明確的道路。

參考文獻：

[1]古人伏.德育實效性研究與實踐[M].中國建材工業出版社，1999.

[2]婁欣生，周艷球.德育實效性探析[J].教學與管理，2006（30）：13-14.

[3]肖鈺士.影響德育管理實效性的因素及德育方法科學化走向[J].教學與管理，2010（9）：18-19.