社區教育工作者的思考點滴

何健雄

社區教育是我國教育事業的重要組成部分，也是形成全民學習，終身學習的學習型社會的基本途徑。作為教師，筆者同時也積極參與到社區教育建設中，多年來積累了一些經驗，在此與大家一起分享。

一、思想認識很重要

作為一個社區教育工作者，一定要認真領會黨關于教育的重要文件精神，全面貫徹落實黨的教育方針，以干凈忠誠的干部標準要求自己，結合自己的專業特長積極參與順德區的社區教育工作，以構建學習型社會的建設為己任，用積極的行動參與到社區的社區教育中。

關于這一點，可能有一些老師不是很認同。筆者認為，一定要有這樣的思想認識和覺悟，因為社區教育建設目前還是起步階段，很多還是依托一些志愿機構開展，因此，在硬件建設、待遇保障、內容管理等方面還是十分欠缺，待遇方面可能是沒有或者很少，更多傾向于志愿服務性質；在教學內容方面很多都沒有現成的教材，教育者要根據自身的專業特長結合社區教育一方的要求設計內容；服務對象的管理欠缺強制性的要求，人員流動較大，學員的出勤率都很難保證，更不用談保證教學效果了。因此，如果沒有一點教育情懷，在開展相關課程時就會大受打擊。所以，要加入社區教育行列，首先要提高思想認識。

二、積極提高自身專業素養

作為一名社區教育工作者，首先要認識到教育對象的多樣性，有小孩子、有成年人，或者給你的學生可能是不同年齡集中到一起的班，他們的個人認知結構、學習習慣、討論習慣、價值觀等都不會在同一個層次上；同時，作為一個教育工作者，要有“教別人一杯水，自己要有一桶水”的思想認識。因此，社區教育工作者要積極參加各項業務培訓，包括家庭教育、心理健康教育、教育學等方面的講座或者系列課程培訓，通過系列的培訓提升自己的理論水平，刷新認知結構。

這一點，在筆者與一個家長討論多動癥孩子的教育方式的時候體會更加深刻。在一些家庭教育講座中，筆者與家長曾經討論過多動癥孩子教育問題，由于筆者以前沒有接觸到相關的培訓，因此都建議他們看醫生，但醫生在醫學方面的建議有時與學校教育出現沖突，這樣的情況下，筆者無法解答。但是，自從學習了系列心理健康知識，學習了關于多動癥的講座，同時也與講座的教授進行了交流之后，筆者對多動癥孩子的學習有了更加深刻的了解，雖然在治療方面筆者還是主張交給專業的醫生，但在多動癥孩子參與學校教育方面，筆者還是能夠結合教授的建議和學生的實際給予一些有益的建議，家長還是肯定和認可的。我們不可能每一方面都很專業，但能結合自己的特長，在社區教育為家庭提供一些有效的指引，是值得一個社區教育工作者的驕傲。

三、結合專業特長，積極參與

教師作為一個專業技術人員，參與到社區教育中有其專業優勢：一是能夠把課堂的駕馭能力切實施展，在社區教育中游刃有余；老師的課堂教學是經過認真打磨的，在問題導入、情景創設、習題設計和教學效果測量等方面都有優勢，這是其他專業人員不具備的。例如，在講本區域本土歷史文化課程中，筆者抓住成年人往往比較喜歡講自己的過往史和發表自己的想法的心理，通過討論，讓學員講述自己所知道的本土文化等方式，讓本土文化在討論和講述中展現出來，課堂氣氛非常活躍。比起其他以講解為主的課堂而言，筆者的課堂評價就比較高了，這都得益于教師的身份。

二是接觸學生的案例比較多。通過分門別類，思考總結和歸納，這些都是社區教育中與家長分享的最好素材。作為學校的老師，我們每天都接觸學生，了解學生出現的狀況，如，欠交作業、早上叫起總起不來、孩子閱讀心不在焉、如何輔導孩子作業等；而社區教育是主要服務本區域的，這些孩子的問題成了家長最關心的問題。因此，在家庭教育指導服務中，這些課堂總能得到家長的關注。

三是教師的家長資源豐富，有利于豐富社區教育內容。每個一孩子的背后，都有幾個家長支持，一個班的背后就是上百個家長，不少家長有一定的專業特長，有的是創業成功者，有的是管理層，有的雖然是做小本生意，但生活經歷總有感人的故事，這些都可以成為社區教育的資源。作為一名社區教育工作者，要積極利用自己的資源，充當社區教育的引線，讓社區教育的內容更加豐富，更加接地氣。

總之，走在社區教育事業的道路上，認識自身不足之余，更要為推動社區教育特色建設，營造終身學習氛圍，在學校教育和社區教育中做出應有貢獻。