心的呼喚，愛的守護

黃新聲

[摘 ?要：農村很多學生都是留守兒童，在成長過程中有的缺少父愛，有的缺少母愛，有的甚至只有姐弟倆在家相互照顧，父愛母愛全部缺失。在學校也特害羞、怕丑，沒有自信;叫聲老師好！都是小小聲。每次見到老師都是低著頭，跟老師商量事情也遮遮掩掩，怕在老師面前犯錯，調皮搗蛋的學生在老師面前也不是大膽而是倔強;生活中，有些孩子信心十足，但遇到棘手的事總是膽怯、退縮，缺乏自信。

關鍵詞：留守兒童;鼓勵;自信;活動]

農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村中學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村中學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要使農村的花朵開得更燦爛，必須得分析農村學生的現狀，根據實際采取相關措施。

在山區中學，學生基本上是農民的孩子，很多學生都是留守兒童，在成長過程中有的缺少父愛，有的缺少母愛，有的甚至只有姐弟倆在家相互照顧，父愛母愛全部缺失。能見識的都是一片片農田和一座座大山，放假父母偶爾才帶自己出去看看外面的世界，懂事的孩子在學校也特害羞、怕丑，沒有自信;叫聲老師好！都是小小聲。每次見到老師都是低著頭，跟老師商量事情也遮遮掩掩，怕在老師面前犯錯，調皮搗蛋的學生在老師面前也不是大膽而是倔強;生活中，有些孩子信心十足，但遇到棘手的事總是膽怯、退縮，缺乏自信，總說“我不會”。那么，該如何讓學生收起羞澀，亮出自信呢？下面談談自己在教育教學中的一些體會和做法。

一、發現自身閃光點，亮出自信

在農村學校，大部分孩子都是留守兒童，這些孩子的自尊心很強。從小在家獨立慣了，做什么也沒有人教，就算錯了，也覺得自己是對的;回到學校也很少跟老師交流，寧愿跟同伴講也不愿跟老師講，做什么事也一聲不吭，事情錯了就錯了;導致學生在學習和做事方面處處犯錯，錯誤多了容易產生害羞和自卑心理。這樣，做為老師，首先做的就是了解每一個學生的家庭情況，生活習慣和學習目標，了解每一個學生，對癥下藥。比如：學生在家愛勞動的，在分配班級勞動時任命做組長帶領其它同學做好保潔工作;學生好動的，鼓勵學生做好鍛煉為班級做好體育比賽;愛學習的，在班級帶好學習差的提高學習興趣;愛搗蛋的，發揮其表演才能為文藝活動做好準備等等一系列的鼓勵措施發掘學生的潛能，做自己自信的事，為班級和學校爭光，做到人人有閃光點，把羞澀的一面隱藏，把自信一面亮出，做一名合格的留守兒童。

二、利用課堂鼓勵和表揚學生，促進自信

在課堂中，很多學過的知識，學生也懂;但就是不愛表達，遮掩自己，害怕自己說錯，怕其他同學笑話;每次老師提問，基本上都是幾個學習好的學生回答。那怎樣才能讓學生克服害羞怕丑的心理呢！首先老師對小孩的語言一定要給予肯定，老師的一個微笑，一個眼神都能讓孩子找到自信的成功。在家里由于沒有父母的管教，孩子在家做的事情得不到父母的關愛和表揚，老師的鼓勵和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主動性。如果老師在語言上不誠懇，會讓學生更加自卑和害羞。因此，要建立孩子的自信，課堂中盡量以“大朋友”的身份與學生和睦相處，用真情實意尊重學生，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識。因為老師的一句話能幫助學生找回自信，也能廢掉一個學生的自信。對孩子在小事情上做的努力和成績都要給予贊揚和鼓勵，因為老師的鼓勵是對學生一種自信的滿足感。教育名言有一句這樣話：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。假如每一個學生，都有這樣的心態，一定能成為德智體全面發展的好學生。

三、利用班級、級組和學校大型活動，增強自信

在農村學校，班級活動、級組活動和學校大型活動是構建留守兒童溝通的橋梁，大部分學生都是留守兒童，而且也是附近村子認識的伙伴，大家一起搞活動，學生的氣氛活躍，也能促進彼此之間的了解和友誼，所以在活動中，學生會大膽的把自己自信釋放出來。活動必須要結合學生的生活與學習實際，讓學生參與，每次活動都有針對性，有計劃地開展活動，班級活動如：泥塑創作、廚藝比賽、手工編制等等;級組活動如：籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等等;學校大型活動如：歌詠比賽、朗讀比賽、體育比賽等等一系列班級、校級活動，不僅能陶冶學生的情操、也能潛移默化地提高學生的自信心;也讓學生在活動中感受活動帶來的快樂，同時增強了班級的凝聚力;促進學生的創新精神和實踐能力，增強學生的自信心。運用學校大型活動，搭建學生表現的平臺，提供相互學習的機會，創設適合學生自身發展的活動，并在活動中使學生的潛能得到真正地展開與實現，吸引更多同學的注意，使平時默默無聞的同學脫穎而出。這無疑是對留守兒童莫大的鼓勵與肯定，推動他們不斷努力，不斷向新的成功邁進。

總之，自信的養成和一個人的生活環境和家庭教育是密不可分的！想要更多的農村留守兒童擁有自己快樂園地，需要更多的社會熱心人士和教育工作者去關心和研究農村留守兒童的成長過程所遇到的問題和困惑。

參考文獻

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