高中音樂教育的德育功能及其實現路徑探究

羅愛武

[摘 ?要：在新課標背景下，對高中生開展德育教育是促進學生全面發展的重要組成部分，音樂本身就具有陶冶情操的作用，高中階段的學生身心逐漸成熟，所以學校和教師要高度重視對學生的德育教育培養。加強對音樂的學習，不僅能夠豐富學生的情感體驗，還可以進一步提高學生的思想道德素質。本文主要對高中音樂教育中的德育功能進行了闡述，提出了具體的實現路徑并進行了探究分析。

關鍵詞：高中;音樂教育;德育功能;實現路徑]

音樂作為一種情感表達的藝術形式，象征著積極向上、美好祝愿和對美的描述，往往給人以美的享受和體驗。高中音樂作為高中學生的一門學科，有著較強的藝術感染力，不僅可以實現音樂教育，而且還具有其他學科不具有的德育功能，有效提高學生的綜合素質。在當前的高中音樂教育中，人們普遍看重音樂教育的審美功能，所以筆者重點就高中音樂教育的德育教育進行詳細論述，并指出了具有的有效實現途徑。

一、高中音樂教育和德育功能的簡要概述

從廣義角度看，音樂教育通過借助有效媒介，使學生有效的掌握音樂的基礎理論知識和技能技巧，能夠陶冶學生的情操，有效啟發學生的創造性思維，有利于學生的全面發展。從狹義角度看，音樂教育主要是以學校教學大綱作為指導，讓音樂教育具有較強的組織計劃性和目的意義性。高中階段的音樂教育主要是讓學生從思想行為方面產生改變，增強學生的道德素養和政治思想，從而讓學生得的全面成長發展。從目前的高中音樂教育來看，其自身具有的德育功能還沒有得到充分的發揮展現，伴隨著社會的快速發展，有些不良事物對學生產生了消極影響。特別是一些流行音樂不僅激發了學生的潛能，還對學術性道德的作用發揮產生了一定影響。高中的音樂教育能夠有效激發學生的道德情感，還可以培養學生的道德思維和道德行為。高中音樂教育對當下的社會生活百態進行抽象的展示，通過音樂學習，學生可以感知到假惡丑和真善美，增強了明辨是非的能力，推動了正確道德思想的形成，為學生的一生發展都打下了良好的道德基礎。

二、高中音樂教育德育功能的實現路徑分析

1.敢于突破固有模式，進一步濃厚課堂氛圍。高中階段是學生思想品德形成的重要關鍵時期，非常容易受到社會上一些不良思想的干擾。因為音樂這門課程還沒有列入到考試科目中，大部分學生對音樂學習的態度較為隨意，這就在一定程度上制約了音樂教育對學生德育功能的有效實現。在具體的音樂教學中，教師要不斷的創新教育教學方法，讓整個音樂課堂充滿生機和活力，使學生的心靈受到深入感染，能夠更加自覺的融入到課堂中，從而形成正確的積極向上的思想品質。教師在一線教學實踐中，千萬不能把眼光局限于周圍教師用的教學方法，要創新思想和教學方式，放眼全球全國，用更加寬闊的視野找尋高效的教學方式，比如可以學習借鑒美國的綜合音樂感教學法、日本的鈴木教學法等，此外奧爾夫高中音樂教學體系比較適合團體合唱的排練，可以讓每個學生都參與進來，從而較好的實現了教育教學面向全體學生的目標。

2.創新改善教學理念，健全完善制度機制。教師要引導學生樹立正確的音樂德育教育的理念，讓學生始終處于一種積極向上、輕松活波的音樂學習氛圍中，非常有利于加強對其的德育教育。要加強制度機制建設，使學生能夠多角度去接觸音樂，比如可以引導學生演唱和表演自己喜歡的歌曲，使學生在興趣分組中增強對音樂的喜愛，為學生創造平等自由和諧的氛圍，有效促進學生參與意識和創新意識的加強。比如，可以在每年的秋季舉行“一二九”歌唱比賽，調動學生參加合唱的積極性，強化對高中生紅歌的學習，先讓學生選擇自己喜歡的歌曲，在進行全校比賽。音樂此時的高中生精力比較旺盛，都愿意積極參加。選擇了如《五星紅旗》《祝福祖國》和《山丹丹開花紅艷艷》等健康又積極向上的歌曲，剛開始學生對這些紅歌的情感可能不是太深，時間一長，逐漸就會把愛國的情感潛移默化的滲透到自己的行動和思想中，特別是在整齊的音樂聲中，可以產生直達內心的堅強力量，就會對學生的思想道德產生深遠影響，從而達到德育教育的目的。

3.創新音樂教育教學方法，提高學生學習效果。教師在進行音樂教學中，要對教學內容進行優化，并善于采用創新方法，增強學生的音樂學習興趣。在對教學內容進行選擇時，教師可以選擇具有教育意義和現實意義的歌曲，并配以歌曲和豐富的畫面，還可以選擇勵志和增強愛國情感的歌曲，比如《中國人》和《龍的傳人》等，可以增強學生的學習音樂興趣，還可以培養學生的德育情感。教師還可以安排本土歌曲，使學生在演唱時增強對家鄉的熱愛。教師還可以借助多媒體技術進一步增強學生的視覺感受，讓學生的情感得到不斷的生活，比如在觀看《誰不說俺家鄉好》MV時，充滿鄉情美麗的畫面深深的吸引了學生，促進了學生形成正確的世界觀和價值觀，很好的完善了對學生的德育教育培養。

4.著力打造校園音樂文化，營造濃厚德育氛圍。校園的音樂文化可以說是學生精神文化的重要體現，對此學校要切實加強重視，給予大力支持。一個良好的校園音樂文化能夠讓高中生的情緒得到振奮，讓校園到處都生機勃勃，而且還有利于學生身心健康成長，可以為學生思想品德的養成提供積極的環境正能量。比如，可以通過校園廣播站每個月選取同一主題的歌曲：勵志歌曲、親情歌曲和紅色歌曲等，定時播放，讓學生在緊張的文化課學習之余陶冶情操，放松心情，提高德育水平，時時處于健康向上樂觀的文化氛圍之中。慢慢的，學生就會在不自覺中哼唱這些惡歌曲，還可以把歌曲的內容和精神落實在自己的行動中。比如，為了培養學生的感恩品行，學?？梢灾付ǜ卸饔媱潱x擇如《母親》《父親》和《感恩的心》等歌曲，用歌曲和韻律去打動人人心。同時，學校還可以組織學生給父母唱歌或者一起唱歌等方式，有效的增強學生和父母之間的感情交流。

總之，音樂是一種非常神奇的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈，漫步在音樂的海洋中，高中的音樂教師是學生學習音樂的引路人，一定要更新音樂教學理念，創新教學方式，緊跟時代的步伐，創造性的做好音樂教育工作，強化音樂教育德育教育的滲透，更好的履行神圣職責，讓精神文明之花在音樂的土壤里絢麗開放。

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