高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的探析

王珊

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活中的問題能夠進(jìn)行針對(duì)性解決。尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用的問題更普遍應(yīng)用于實(shí)際社會(huì)中，因此加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)是十分必要的。隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式有了進(jìn)一步的要求。對(duì)于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的策略也需要不斷創(chuàng)新與改革，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題學(xué)習(xí)的興趣。本文就高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)策略意義，采用的相關(guān)應(yīng)用問題教學(xué)策略和高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的相關(guān)建議予以探析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);應(yīng)用問題;教學(xué)策略;實(shí)際教學(xué)

一、運(yùn)用高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的意義

運(yùn)用高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題多與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，教學(xué)策略中主要引用生活中的典型實(shí)例有利于學(xué)生對(duì)于生活中數(shù)學(xué)難題的解決。比如，對(duì)于高中數(shù)學(xué)中的利潤(rùn)問題。一件商品的利潤(rùn)等于銷售額減去該商品的成本。一些商店在節(jié)假日會(huì)進(jìn)行打折活動(dòng)，那么在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，可以通過除去折扣計(jì)算相關(guān)利潤(rùn)，可以考慮買者是否合適買該商品。這樣就是高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以通過考慮分析進(jìn)行解決這個(gè)問題，有利于學(xué)生提高解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力。

學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，樹立良好的數(shù)學(xué)觀。通過高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題過程中，不僅能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的算法，熟練公式的應(yīng)用，而且可以進(jìn)一步分析實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的分析與構(gòu)想能力。有助于學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)觀是在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中實(shí)現(xiàn)的，良好的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生樂于學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，通過學(xué)生自身對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度解決了遇到的應(yīng)用問題，可以提高學(xué)生解決問題的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)觀。

二、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)策略（請(qǐng)?jiān)谶@加入實(shí)例演示如何教學(xué)）

1.聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生解決問題能力。目前，對(duì)于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)只是局限于課本，一個(gè)花壇的周長(zhǎng)，一個(gè)立方體具體的容積等應(yīng)用問題----（高中數(shù)學(xué)不恰當(dāng)，可具體定位到課本哪個(gè)例題），學(xué)生只是在教材上觀察學(xué)習(xí)，不免有對(duì)于數(shù)字單位寫錯(cuò)的現(xiàn)象。這就是在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)過程中沒有進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)的后果。所以，數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際的花壇進(jìn)行測(cè)量操作，這樣學(xué)生在實(shí)物了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行解決分析應(yīng)用問題，可以提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的吸收與掌握。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中運(yùn)用多媒體教學(xué)是許多高校教學(xué)的普遍現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以更生動(dòng)抽象的將難以用語言描述的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生很好的掌握。在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中，有相關(guān)函數(shù)的問題。函數(shù)大多需要圖像進(jìn)行闡述，這樣有助于學(xué)生更直觀的了解縱軸與橫軸之間的關(guān)系。隨著高科技的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以是本身死板的知識(shí)變得鮮活起來。一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題學(xué)習(xí)的興趣，另一方面有利于高中數(shù)學(xué)策略適應(yīng)新課標(biāo)的改革。（高中數(shù)學(xué)不恰當(dāng)，可具體定位到課本哪個(gè)例題）

3.新穎例題與深入練習(xí)

高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中采用新穎的典型例題和不斷加強(qiáng)課后練習(xí)教學(xué)方式。首先，采用典型例題進(jìn)行講解，有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，面對(duì)典型的應(yīng)用題可以深入分析并予以解決，當(dāng)同樣類型的題出現(xiàn)可以做到迎刃而解。其次，不斷加強(qiáng)課后練習(xí)對(duì)于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的解決是十分有必要的。數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)粝胗幸粋€(gè)好的成績(jī)，必須要進(jìn)行大量的練習(xí)。在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略中加強(qiáng)課后練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，多次運(yùn)用公式，在數(shù)學(xué)考試的應(yīng)用問題上，可以達(dá)到舉一反三的效果。所以，新穎例題與深入練習(xí)是高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的關(guān)鍵。

三、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略運(yùn)用的建議

1提高學(xué)生閱讀理解與分析能力

高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略運(yùn)用的前提是提高學(xué)生閱讀理解與分析能力。在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題中，應(yīng)用題的文字篇幅很大，對(duì)于每句話是否正確理解是解決問題的關(guān)鍵。一句話理解稍有偏差就容易引用錯(cuò)誤的公式進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)應(yīng)用問題的回答錯(cuò)誤。所以提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的閱讀理解能力是很重要的。而且分析能力也是不容小覷，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題閱讀理解通了，但是在分析時(shí)出了錯(cuò)誤那么也做不出正確答案。所以，學(xué)生要注重平時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的練習(xí)，高中教師在教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生深入分析理解應(yīng)用問題，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀理解與分析的能力。

2.用數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)問題

新課標(biāo)改革對(duì)于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的要求不僅是學(xué)生要練習(xí)問題解決問題，還有學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)語言去描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如，學(xué)生在平時(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)中，羽毛球被擊打過程中劃過的拋物線可以聯(lián)想到函數(shù)圖像的形狀。運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象對(duì)于高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題可以有效解決。在實(shí)際生活中要多留意數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，然后用數(shù)學(xué)語言描述相關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象有利于學(xué)生提高解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力和不斷鞏固原有的數(shù)學(xué)知識(shí)，在高中數(shù)學(xué)考試與具體生活運(yùn)用中解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題可以達(dá)到舉一反三的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略的有效應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行對(duì)于應(yīng)用問題的解決。對(duì)于復(fù)雜的應(yīng)用問題利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使知識(shí)更為生動(dòng)形象化讓學(xué)生更樂于接受。高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略可活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決與分析問題的能力。不斷創(chuàng)新策略使高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)策略更適用于課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉威.高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合[J].中國(guó)職工教育，2015，第12期

[2]王彥珍.高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)方式的探索和實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2018，第13期

[3]李碧蓉.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2017，第7期