網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用

王曉鵬

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加劇，大學(xué)英語教學(xué)也有了新的更高標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新的教學(xué)改革目標(biāo)需求了。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為大學(xué)英語教學(xué)注入了新的活力與生機(jī)。平板電腦、智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等被廣泛應(yīng)用，為人們的生產(chǎn)與生活帶來了諸多便利，并且在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮了重大積極作用。大學(xué)英語教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)地將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法引入到課堂教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還拓展了教學(xué)時(shí)間與空間，并且還有助于教學(xué)成效的顯著提升。本文總結(jié)了在大學(xué)英語教改中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并探究了具體的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；大學(xué)英語；教學(xué)改革；應(yīng)用策略

1網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)體系

在大學(xué)英語教學(xué)中利用新體制的改革，發(fā)展利用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生可以有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有選擇性的利用網(wǎng)絡(luò)來搜集英語素材，進(jìn)行對(duì)英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合水平，為自己以后打下一定得基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)庫存中，會(huì)有大量的資源，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以開闊學(xué)生們的視野。讓學(xué)生在無限的空間里獲取更多的英語資源，突破了空間局限性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生，可以說是為大學(xué)英語教學(xué)提供了一個(gè)鮮活真實(shí)的語言環(huán)境，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，可以融合文字、圖像、動(dòng)畫等手段，讓學(xué)生更全面生動(dòng)地了解大學(xué)英語，并對(duì)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓教師的教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的成效。

2教育信息化對(duì)大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

在傳統(tǒng)高校英語教學(xué)過程中，以講授式教學(xué)為主，注重學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)做好英語練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性，教學(xué)模式比較枯燥乏味，學(xué)生往往是被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這樣灌輸式教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性及積極性，無法符合新課程改革的發(fā)展要求，并且不利于信息技術(shù)的有效利用。通過在大學(xué)英語課堂融入信息技術(shù)，信息化形式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不用再板書，由電子教材替換了印刷教材，使學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此外，基于信息技術(shù)下，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使得每一位學(xué)生能夠選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)作用下，教師的義務(wù)不僅是純粹傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師無論在知識(shí)行為，還是情感溝通交流，都起到重要的引導(dǎo)作用。通過信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，收集到更多的大學(xué)英語教學(xué)信息，教師可以根絕教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有對(duì)知識(shí)掌握程度，結(jié)合大學(xué)英語課程的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來設(shè)計(jì)或者發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)資源，對(duì)于大學(xué)英教學(xué)內(nèi)容、方式進(jìn)行重新組織規(guī)劃。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的應(yīng)用策略

3.1借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的出現(xiàn)為大學(xué)英語教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)，英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地將微課、論壇、貼吧、微信等應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，以豐富而生動(dòng)的教學(xué)形式激發(fā)并維持學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)的積極性。比如，微課作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式被應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)改革中，以期短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)、簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)受到了師生的一致歡迎，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)效果等方面發(fā)揮了重大積極作用。在實(shí)際操作中，教師可將某一個(gè)重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用范圍、應(yīng)用條件、搭配技巧、相似句型等內(nèi)容綜合在一起設(shè)計(jì)成微課，在實(shí)際教學(xué)過程中的恰當(dāng)時(shí)機(jī)播放給學(xué)生看，從而使得學(xué)生能集中對(duì)該句型的各種知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)，從而更加牢固地記憶，并通過深度分析其應(yīng)用技巧最終實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用的教學(xué)目的。在大學(xué)英語教學(xué)改革中，可以應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法有很多中，除了微課教學(xué)法外，還有遠(yuǎn)程教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、動(dòng)畫演示教學(xué)法、微信群教學(xué)法等，在日常教學(xué)中英語教師只需依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求恰當(dāng)選取即可。

3.2借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)際的備課活動(dòng)中，教師在深度挖掘教材素材的基礎(chǔ)上，可在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中輸入相關(guān)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，然后在海量資源中篩選出優(yōu)質(zhì)的、與教材閱讀文本中心主旨關(guān)系更為密切的資源信息存儲(chǔ)下來，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)而恰當(dāng)?shù)卣故窘o學(xué)生，使得他們充分發(fā)揮教學(xué)輔助價(jià)值。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官真切而深層次地了解這些國(guó)家與地區(qū)風(fēng)俗習(xí)性的個(gè)性特點(diǎn)，教師可在互聯(lián)網(wǎng)中選取各種形式的教學(xué)輔助內(nèi)容，比如電影片段、紀(jì)錄片節(jié)選、圖片、文字、錄音、影評(píng)等，使得學(xué)生能都從多個(gè)角度、多個(gè)層面對(duì)這一風(fēng)俗進(jìn)行學(xué)習(xí)與感受。需要注意的時(shí)，教師用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)不斷提高自身甄選教學(xué)資源的能力與水平，只有這樣才能從海量的、參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中挑選出更為優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，才能有效避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在豐富教學(xué)內(nèi)容方面流于形式、空有熱鬧，才能使得學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)汲取到更多的英語知識(shí)，從而加快大學(xué)英語教學(xué)改革步伐。

3.3借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在日常教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)英語教師應(yīng)全面了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等詳細(xì)情況，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情況下合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與形式，并將其制作成微課形式上傳到教學(xué)網(wǎng)站上，讓學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)站下載與瀏覽學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可反復(fù)點(diǎn)擊與瀏覽學(xué)習(xí)，直到自己熟練掌握為止，并逐漸提高自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師也借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建英語自主學(xué)習(xí)微信群、QQ群、博客、貼吧等，就與近期教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)或話題進(jìn)行討論，使得每個(gè)學(xué)生都能在群里、貼吧、論壇發(fā)表自己的看法與意見，使得每個(gè)學(xué)生在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方面的困惑都能得以圓滿解決。

4結(jié)束語

伴隨著信息技術(shù)的不斷深入，新課程改革的不斷深化，大學(xué)英語教學(xué)摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富課堂內(nèi)容，有效的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中在聽、說、讀、寫多個(gè)方面全面發(fā)展，不斷能提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富課堂的趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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