探究性教學模式在初中數學教學中的應用探討

楊家冬

[摘 ?要：隨著信息技術時代的到來，我國越來越來向數字時代發展。隨著網絡信息的全面鋪蓋，數據也充斥在人們的生活之中。而在數字生活中，如何更好的處理關鍵數字信息等，就不得不提到我國的數學教育。因此，數學教育對我國的數字生活和信息時代的發展重大的發展。重視強調我國的數學教育，尤其是初中數學，這是有利國家經濟文明的建設的。本文就此“探究性教學模式在初中數學教學中的應用”展開討論，希望能給正在從事相關教育行業的人士提供幫助，同時，也希望對正在初中學習階段的同學們有所幫助。

關鍵詞：探究性教學模式;初中數學;應用策略]

一、初中數學

1.初中數學的現狀

目前隨著全國素質教育的普及，國家和相關部門大力推進素質教學。但由于中國傳統觀念的影響，老師和家長們對學生的全面發展要求得不高，積極性不高。在老師和家長眼里，只要學生學習成績優秀，就可以不管你，甚至放松對學生的一些基本要求，學生養成不良的習慣。不僅如此，老師們在教學教育中，培養學生以應付應試考試為目的，所有的教學都是為了畢業考試，升學考試，強調考試中難點重點，大力訓練學生的考試技巧，導致了學生在學習中創新能力弱，只會被動的接受和盲目的去模仿;綜合知識和能力不足，只懂得教學中的基礎知識;應對能力不高，對題型和問題稍加改變，學生就無從下手。因此，在如今的初中數學教學中，學生忙著在對數學知識，公式，定理做基本的訓練，根本沒有時間和精力去探究數學。而對于初中年級的學生來說，本來就是偏活潑好動，發散性思維的，但由于長期在枯燥無味的數學練習中，失去數學學習的興趣，更別談對數學學習進行探究，深入了解。這也導致了我國的數學發展緩慢，國家難以再出像華羅庚那樣的數學人才了。

2.初中數學的重要性

初中數學，是銜接小學數學和高中數學的橋梁。相對于小學數學那種基本的運算法則和一些基礎的數學知識來說，初中數學在實用性以及綜合知識上更加多了，更加注重學生在生活中的數學運用能力和數學思維的培養;除此之外，初中數學是高中深入研究數學的基礎，是高中數學的基本保障，若是基礎不牢，那高中數學的學習就是相對困難了。因此，重視初中數學，發展初中數學，是當前的重要任務。并且如何在初中數學教學引導學生對數學知識進行探究性的學習和研究，不僅僅是為高中數學的學習作準備，還為國家的數學發展，以及數字生活的發展打下基礎。

二、初中數學的探究式教學模式

1.初中數學的探究式教學的含義以及問題

什么是初中數學的探究式教學？初中數學的探究式教學指的是，初中數學教學老師在教學中，不僅僅是傳授學生相應的數學基本知識，還應該去引導學生自主地在數學學習中進行學習探究摸索;不僅要掌握初中數學的基本理論知識，還要注重學生數學的實際運用以及能相關能力的培養。同時，讓學生在學習數學的過程中，發展數學之美，在學習中找到樂趣，掌握數學學習的方式技巧，進而提高自己的學習成績和學習能力，實現自我的價值，同時，也為高中綜合數學的更層次的學習探究打下良好的基礎。但在初中這個年紀，學生的心智都接近成熟，渴望獨立，自尊心強。因此，要根據學生心理特性，引導學生去學習數學，調動他們對數學的積極性和主動性。

2.探究式教學在初中數學的重要性

探究式教學在數學教學中是具有重要意義的。從根本上，探究式教學不同于傳統的數學教學，能極大的調動學生對數學的學習興趣，激發學生的創造思維和數學邏輯。同時，探究性教學，從內容上做出改變和調整，讓學生充分融入數學教學的課堂中來，讓數學課堂更加生動，更加具有活力。因此，探究式教學對初中的數學教學的發展有著創新型的改革，是值得大力推進的。這對提高學生學習數學能力是有重大作用的，是推進初中數學發展的強力保障。

三、探究式教學在初中數學教學中的應用策略

1.創造學習氛圍，激發學生學習興趣

在學生學習中，興趣永遠是學生最好的老師。像比爾蓋茨也是對于計算機的興趣愛好，刻苦鉆研電子信息技術才有后來的windows和全球著名的微軟公司。因此，在初中數學教學中，給學生創造數學氛圍，激發學生學習的興趣，是最關鍵的一步。但要如何來做呢？初中數學知識都是些公式定理，幾何圖形，運算符號等基礎知識，對于學生來說是枯燥無味的數學語言。這些東西如果不想辦法讓他們變得有趣點，學生的學習興趣肯定不高，還不如去看動畫游戲呢。因此，數學老師在教學中，可以設定一定的情景氛圍，或是通過電腦用視頻素材，PPT等來表達這些數學知識，讓學生覺得新鮮好奇，以此來創造一個良好的學習氛圍，來吸引學生學習數學。

2.讓學生自主談論探究，合作學習

在數學的教學中，往往不是一個人去學習，是整個班的人去學習。因此，可以把學生結合起來，形成數學學習小組，讓同學們自主的去發現數學問題，探究數學問題，進而解決數學問題。傳統的灌輸式教學，老師固定的教學，讓學生在數學上的解題思維比較單一，方法較少，而通過建立學習小組這種方式，可以讓解題方式方法思維更加的多樣，讓同學們的數學思維更加的深入豐富。同時，學習小組的建立，讓學生可以進行良性的數學競爭，使數學的教學更加具有活力，也更加促進學生數學學習的興趣。不僅如此，在討論和學習中，也鍛煉了學生的實踐能力，也對提升學生的數學運用能力有極大的幫助，這對學生以后的數學學習發展有著重大的意義。

四、結語

在初中數學教學中，教師應該綜合學生的興趣和性格特點，因材施教，讓學生在探究式教學模式的引導下，更好地對教學內容的理解，掌握，促進學生更好的學習與發展，符合國家新課標素質人才全面發展的基本要求。

參考文獻

[1]雷明華.淺議探究性教學在初中數學教學中的應用[J].學周刊B版，2013，（12）：117-117.

[2]王君梅.探究性教學模式在初中數學教學中的應用[J].語數外學習（初中版·中旬刊），2012，（5）：5.