新課改下初中數學教學方法的優化

劉剛

摘要：隨著新課改的實行，學科教學越來越注重教學方法的完善，數學也是如此。初中數學是高等數學的“前奏”，在整體數學教育中起到了“奠基石”的作用，作為初中數學老師，也應該意識到數學教學方法對初中生的學習思維，學習興趣，學習習慣以及學習成績的影響，并且要適時地做出完善和改進。

關鍵詞：新課改;初中數學;教學方法;優化

1 創造和諧的課堂環境，建立良好的師生關系

對于初中生來說，學習環境對他們有著很大的影響和作用。試想，如果學生處在一個積極良好的教學環境下，那么每個學生很容易受到大體環境的帶動和影響，在課堂上表現得積極和主動;如果課堂環境消極怠慢，那么學生們也很容易在這樣的環境中變得不積極。所以說，作為初中數學老師，要充分意識到教學環境對初中生學習的影響和作用，并且在此認識基礎上優化課堂環境。比如說，學生都喜歡受到老師的關注和表揚，那么作為初中數學老師，在教學過程中就要多用積極的語言去鼓勵學生激勵學生，讓學生在學習中越學越感到快樂，越學越有自信。長此以往學生的學習自信心就會建立起來，很容易在學習中感受到良好的學習氛圍以及找到學習的樂趣。另外，良好的師生關系對學生的學習興趣培養以及良好的學習思維塑造也有著一定的推動作用。試想，如果一個老師能夠和學生保持良好的師生關系，試著和學生做朋友，那么學生就會對老師感到親切，愿意多和老師進行溝通和交流，在課堂上則能夠促進師生之間達成默契。如果老師總是以嚴厲的形象出現在學生面前，那么學生們很容易在學習過程中對老師產生反感的情緒，長此以往不利于教學方法的優化以及學生學習成績的進步。

2 利用多媒體進行授課教學

隨著信息時代的進步，多媒體被逐漸引用到教學中來。越來越多的授課老師在教學中逐漸改善以往傳統的教學方式和教學模式，試著利用多媒體形象生動的特點去打造課堂。在新課改的大環境教育背景下，利用多媒體進行授課也是初中數學課堂優化的重要途徑。以往傳統教學模式都是老師在講臺上講課，學生在講臺下聽課記筆記，但是在授課過程中很多學生很容易走神開小差，究其根本原因就是課堂教學內容對學生失去吸引力。因此，作為初中數學老師，需要根據學生的學習需求進行改善教學方法。另外，多媒體還有其獨特的優越性，那就是可以拓展學生們的知識面以及視野。老師還可以利用多媒體進行備課講課，這樣給老師充足的備課時間，也在課堂上減少了板書的時間，大大提高了教學效率。對于課堂上學生沒有理解的內容，老師可以通過翻閱多媒體教案找出來重點講解，在復習課堂，老師也不用再一次板書，直接拿出之前的教案，具有針對性地進行講解復習即可。

3 進行小組合作教學

對于初中生來說，他們往往更加喜歡合作學習，通過生活中的很多事例就能夠看出來，比如說，他們喜歡一起做游戲，一起放學回家，一起寫作業等等。在課堂活動中也是如此，更加偏向于合作學習，顧名思義就是學生通過互相討論得出結果和答案，而不是像以往傳統教學中老師講解引導，掌控全局。所以說，作為初中老師，要試著給學生創造合作學習的機會，改變老師主導課堂的局面，讓學生試著自己去發散思維，積極思考。只有這樣，課堂才能夠更有活力和積極性。舉個例子，初中數學老師可以給學生布置一道題目，讓學生進行合作討論，在規定時間內看哪個小組能夠最快地得出答案。在合作學習過程中，同一小組的學生之間可以互相討論和幫助，思維敏捷的學生提醒其他學生，善于分析的學生能夠分析情況給大家聽，善于記錄總結的學生可以記錄下思維過程。不同小組之間是一種競爭關系，這樣的競爭能夠在一定程度上促進不同小組的進步。

總而言之，作為初中數學老師要善于分析學生的學習情況，根據不同學生不同情況改善教學方法，只有這樣，才能夠更好地提高教學效率，完善教學方法。

參考文獻：

[1] 張海青.初中數學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012（10）.

（作者單位：四川省瀘州市敘永縣馬嶺鎮麥地壩村小學）