提高高中數學課堂提問有效性的思考

王道福

摘要：提問是高中數學課堂中一個重要的環(huán)節(jié)，也是師生進行互動的主要表現，其中包括教師對學生的提問以及學生問教師一些不懂的數學知識。高中數學課堂提問是優(yōu)化課堂教學的必要手段之一，也是教師教學藝術的重要組成部分。

關鍵詞：高中數學;課堂提問;有效性思考

學習是一個提出問題，分析問題，最終解決問題的過程。這個過程從提出問題開始，由此可見，提出問題在學習過程中有著重要的地位。但是，在高中數學教學實際課堂上，一部分教師并沒有抓住提出問題這個要點，因此在教學中很難全面的開展提問教學。所以，想要利用提問來激發(fā)學生的學習興趣和熱情，高中數學教師應該深入研究課堂。在高中數學課堂中利用提問，可以加強師生間的交流互動，而且有利于突出學生的主體地位，進而提高高中數學課堂教學的有效性。

1 高中數學課堂提問存在的問題

1.1 教師提問過于隨意

部分教師在備課的時候沒有對教材進行深入的研究，對所教學生的實際學習情況沒有做出相應的了解，因此在課堂中的提問沒有深度，甚至是有些問題時為了提問而提問。例如，在進行知識點講解的時候，只是對知識點的概念進行提問，這樣的提問沒有針對性，學生只要按照教材上的內容就可以進行回答。這種不用動腦筋，在教材上就能找到答案，不利于調動學生的學習熱情，也不利于啟發(fā)學生的學習思維。

1.2 教師提問次數太多

有些教師為了轉變傳統的“滿堂灌”的教學形式，在課堂中進行多次提問。教師的本意就通過課堂提問，營造出一種師生交流互動的輕松熱鬧的課堂氛圍，讓學生在回答問題的過程中，接收新的知識。但是，過于頻繁的提問，導致學生沒有時間就行獨立的主觀思考，完全依靠教師的提問，被教師餓提問牽著鼻子走這樣的提問方式，讓學生逐漸失去自主思維能力，反而不能發(fā)揮學生的主體性和主動性。

2 高中數學課堂提問有效性的策略

2.1 課堂提問要注重質量，問題少而精

隨著新課改的不斷改革，教師接受到了很多全新的教學理念，摒棄以往的滿堂灌的教學方法，積極參與到與學生的互動中，讓學生是課堂主體的地位得到重視。在課堂教學中，教師就把提問的數量作為了衡量學生課堂參與度的標準。但是，教師在課堂上問太多問題，學生就不會引起重視，反而會應付教師，課堂師生互動看似很好，實際上效果并不明顯，學生對教師問的問題沒有什么印象。課堂上教師提問的過多，學生很少有自己消化吸收的時間，最后導致學生沒有辦法對完整的知識進行獲取，也很難在課堂上理解整個的知識結構。久而久之，學生就會對課堂教學產生厭倦，更不可能成為課堂的主體。因此，教師在課堂提問時應該注重問題的質量而不是追求數量。

2.2 課堂不應該只重視提問，要注重提問后學生的反饋

教師在課堂教學中，不僅要對學生進行提問，還應該根據學生的回答給出相應的評價。不管學生的回答是不是正確的，教師都應該積極鼓勵學生，保護學生在課堂上回答問題的積極性以及求知的欲望。教師在進行評價時，要用學生容易接受的語言進行鼓勵，也要用這樣的語言糾正學生的錯誤，幫助學生找出錯誤的原因并進行及時的改正。也可以鼓勵學生在問教師問題的基礎上進行進一步的提問，提高學生的課堂積極參與度。例如，教師在講解《用二分法求方程的近似解》時，教師提出這樣一個問題，利用計算機求方程x2-2x-1=0的一個近似解，結果精確到0.1。再讓兩個同學上臺進行習題的計算，然后讓大家根據兩個同學的解題過程判斷誰對誰錯。在這次的評價中，教師處于引導地位，根據學生的評價引導學生像正確答案靠攏，給予學生更多的思考空間，而不是弱化學生的主體地位，用合理的語言對兩位同學的答案做出評價，不打擊任何人的自信心和自尊心。

2.3 課堂提問要注意創(chuàng)設合理的問題情境

在設計課堂提問時，教師應該把教學目標與學生的實際情況想結合，對教學內容進行合理設計。例如，教師在講解集合的概念時，在講解集合性質之前，教師可以在班級里找出個子最高的人，這時學生就會對此產生疑惑，這時教師再叫班上身高180cm以上的學生站起來，通過教師這兩個情境的設置，學生就會在從中找出相應的答案。在這樣的情境教學中，學生可以很順利的進入到自己的角色中，并且讓教學目標很快的完成。如果直接讓學生憑空想象，學生就會覺得很困難，久而久之，就會對數學產生厭倦。

3 結語

對于高中數學教師而言，提問的關鍵不在“問”，而是應該注重“提”。教師要根據教材，學生的實際情況，問出與課堂教學內容緊密相連的有效性問題，通過這些“問”，“提”出學生的思維，進而有利于更好地開展思維活動。只有這樣，才可以通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的思維發(fā)展，進一步提高高中數學教學質量。

參考文獻：

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[2] 張敏.基于高中數學課堂有效提問的思考[J].教育觀察：中下旬刊，2014（23）.

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（作者單位：四川省德陽市德陽天立學校）