讀寫結合構建小學美術生本課堂

沙尼亞·別爾徳汗

摘要：美術這門課對小孩子來說，是最能貼近生活與實際的一門學科，因為小學生可以從美術中體驗到成功。隨著新課改的不斷實施，教師在教學方面應該注重以生為本，讓課堂變得多一點情趣、多一點自主自悟、多一點合作探究，然后最大化的構建出一種讀寫結合的課堂機制，打造出一個以學生為主的小學美術生本課堂，讓學生可以更好的享受課堂，并且學到更多有用的知識與技能。此外，美術課堂也是培養學生性格的地方，所以，教師在教學的時候應該尊重學生的個性，讓學生在以生為本的教學理念下，體驗學習中的成功，享受快樂，并提升自身的審美情趣。

關鍵詞：讀寫結合;小學美術;生本課堂

雖然說，現階段的小學美術一般都是以教師的教學為主，然后以學生的模仿為重，但實際上，教師也可以先引導學生去觀看一些別人的優秀的作品，但不一定要他們去模仿別人的風格，只是學習一些別人的畫畫技巧，之后，教師可以適當的進行放權，讓同學們自己去創造一些畫作，這樣即做到了讀寫結合的效果，還有，讓同學們在進行創作的時候，教師不要過多的講自己的想法強行添加其中，應該讓學生們進行自我創作，打造出屬于他們自己風格的作品，這即是以生為本。教師在課堂上應該是引導者、協助者，而不該是主導者，創造者，教師應該竭盡所能的幫助學生進行學習美術，讓他們擁有自己的創作風格，設計出只屬于自己的作品。

1 讀寫結合，營造出一個良好情趣氛圍的生本課堂

要想讓學生對美術課感興趣，教師應該嘗試著在教學的時候設計一些新穎的、充滿情趣、能夠吸引學生的注意力的教學環節，這樣不僅可以營造出一個良好的課堂氛圍，還能激起學生對課堂的積極性，增加他們對美術的學習興趣。從真正意義上來說，小學美術課堂應該少一點的單調乏味與單項灌輸，多一點的情趣元素與多元互動，這樣既可以讓每個同學都參與進來，也可以培養他們的興趣，提高他們的熱情，讓課堂變得更加高效。例如，教師進行畫扇面的教學時，可以先為同學們講一講扇子的由來，以及它的制作方法，以及它的一些形狀，如，折疊型的、圓形的、鵝毛的。然后，教師可以利用多媒體技術將這些扇子展現出來，并讓同學們觀察這些扇子上的一些一些圖畫和用色的安排，以及一些畫畫上所用到的技巧，這樣可以很好的吸引同學們的注意力，挑起學生們躍躍欲試的作畫情緒。最后，教師可以讓同學們挑選自己喜歡的扇形，進行自主作畫，這樣對培養學生的想象力與創造力有極大的幫助。營造良好的學習氛圍，通過讀寫結合構建小學生本課堂，這對提高學生對小學美術課堂的興趣與熱情有很大的作用。

2 讀寫結合，打造一個自主自悟的生本課堂

要打造出以生為本的生本課堂，即教師在進行教學的時候，應該要做到對學生“扶”的力度要小一點，“放”的力度大一點，讓他們可以自主創作，而不是被教師牽著鼻子走。現在有很多學校的美術課教師都習慣于一模仿別人的作品為主進行教學，這就讓孩子們的創造力和想象力變得匱乏，對美術的自主力與學習力也開始下降，最后導致他們畫出來的作品沒有亮點，千篇一律。所以，為了避免這種情況產生，教師應該嘗試著根據學生的喜好，去打造出一個徹底屬于學生的自主自悟的課堂。當然，也不是說學生們不能模仿別人的畫作，實際上學生們可以去觀賞和學習別人的畫作，這樣不僅可以開闊眼界，積累經驗，還可以學習到別人做畫的一些處理方法，這樣在自己作畫時會有更好的效果。例如，教師可以給每位學生發一張白紙，讓他們進行自主創作，創作的題材不限，讓他們放開自己的想象，去創造屬于自己的作品，又或者是，教師可以給同學們一些沒有畫完的作品，給他們想象的空間，讓同學們通過自己的想法與看法去補全這一作品，這是一種很好的培養孩子們創意的方法。通過這種教學方法，不僅可以很好的培養孩子們自主自悟的能力，還可以提升他們在畫畫方面的個性想象，對他們的畫畫能力的提高是會有很大的幫助。

3 總結

進行美術教學的目的并不只是為了提高學生的美術技能，而是希望孩子們在進行美術創作的過程中可以積累一些經驗、豐富他們的情感體驗、培養他們的想象力與創造力，要想達到這樣的效果，需要做到以生為本，要讓學生成為課堂的主人和中心，構建出真正的生本課堂。所以，在進行美術教學時，教師應該做到在一旁引導和協助學生學習，讓他們打造出一個屬于他們自己的美術新天地。此外，美術教育的改革也在不斷的進行當中，所以，為了社會的進步與需要，教師也應該為此去不懈努力和奮斗，創造出更適合學生的教學方式。

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（作者單位：巴里坤縣大紅柳峽鄉中心校）