高職畜牧獸醫專業產教融合人才培養機制的研究與實踐

孫秀娟 陳紅運 郭愛英 許鳳華 韓輝 劉文秀

摘要：產教融合是企業和高等院校在校企合作基礎上實現人才培養模式的創新，產教融合更加注重教育與產業發展形勢的結合“產”“教”兩個主體共同培育符合產業需求的高素質技術技能人才，服務社會和產業發展。本文論述了產教融合的國內外發展現狀，梳理高職院校產教融合存在的問題并提出了解決對策及我院畜牧獸醫專業產教融合人才培養機制的實踐，旨在為高職院校產教融合長效機制的建立提供參考，使高職教育更好地適應社會經濟發展需要，提高高職人才培養質量。

關鍵詞：人才培養;產教融合;校企合作

1.國內外產教融合的研究

1. 國外產教融合現狀

國外在高職教育產教融合的研究和探索為人熟知的有代表性的成功模式有：德國的“雙元制”模式、美國的“合作教育”模式、英國的“工讀交替制”等。以德國的“雙元制”最為成功和具有影響力。這些對于我國高職教育產教融合和研究與實踐有重大的借鑒意義，我們要在借鑒國外先進經驗的基礎上，充分考慮我國的國情和各校學生的學情，緊密結合企業崗位需要安排教學內容和課程，全面提升學生的綜合素質和能力，更好地為經濟社會發展輸送大量合格人才。

1.2 國內產教融合現狀

1995 年我國首次提出“產教融合化”的說法。201 年，教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12 號）文件中產教融合的主要內容基本成型。2014 年，國務院《關于加快發展職業教育的決定》（國發[2014]19 號）文件指出產教融合、特色辦學是我國加快發展職業教育的基本原則。

近年來我國高職院校產教融合已經進入深入實施階段，隨著教育深化改革以及教學條件不斷改善，產教融合也已經在多個地域實施，并且取得了不錯的成績。

2.產教融合存在問題

產教融合人才培養模式具有一定的優越性，受到各類院校的推崇，但是產教融合不僅需要教育主體發揮主觀能動性，同時也離不開政府、社會和企業等的支持，總體來看，產教融合人才培養模式實施過程中仍面臨許多困境。

2.1產教融合的政策法律依據不足

政府應該在產教融合過程中發揮主導作用，但從實際情況看，由于缺少相關法律法規以及政策支持，政府很難針對校企合作和產教融合建立與之相配套且完善的獎勵制度和措施，校企合作雙方的權利與義務沒有相對明確的法律進行規范，這不利于高職畜牧獸醫專業產教融合的開展。

2.2企業參與產教融合的積極性不高

目前大部分高職院校都有產教融合校企合作，但是校企兩方融合不夠深入，企業參與的積極性不高，產教融合仍處于頂崗實習、訂單培養等層面的合作上，未能充分發揮校企雙方的主體作用和資源優勢。

2.3高職院?？萍汲晒D化率不高

目前由于校企合作的深度不夠，高職院校主動為企業提供技術支持和社會服務的意識不強，科技成果轉化率較低，科技研發水平與企業需求存在一定差距。

3.推進高職畜牧獸醫專業產教融合人才培養模式的對策

3.1充分發揮政府在產教融合教育中的主導調控作用

政府應加強宏觀引導和政策導向，加大對畜牧類高職院校的辦學經費，特別是要重點對于實習實訓基地建設經費的投入，同時，對參與校企合作的企業實行獎勵政策，鼓勵推動企業承擔接收高職院校學生實習實訓、實習指導和頂崗實踐等任務的積極性，確保高職院校培養出具有一流技能的實用人才。

3.2多措并舉提升高職院校社會服務能力

為了進一步深化產教融合，學院大力支持教師面向企業、政府部門、事業單位、行業協會及社區等積極開展技術研發、技術咨詢、項目策劃、產品設計、社會培訓等服務，不斷提升社會服務能力。

4.我院畜牧獸醫專業產教融合人才培養實踐

4.1制定了“兩輪實踐、雙元育人”人才培養模式

根據企業和市場的需求，緊密結合畜牧業自然規律、區域特點、生產過程，以及學生培養方向的多向性和職業需求的個性化要求，制訂實施“兩輪實踐，雙元育人”工學結合的人才培養模式。校企共同制訂與執行專業發展規劃、人才培養方案，實施校企“雙元”育人模式。實現了“校企合作與工學交替全程貫穿，能力教育與素質教育全程融合，教學進程與生產周期全程同步。

4.3構建基于工作過程的課程體系

在確定“兩輪實踐，雙元育人”工學結合人才培養模式的基礎上，通過對行業、企業人才需求調研及養殖企業工作領域中工作流程的分析，進一步分析職業能力，歸納出了行動領域應具備典型工作任務。根據這些典型工作任務，對原有學科課程體系進行了徹底解構，重構了以養殖企業工作過程為導向的課程體系。真正做到理實交替創新課程開發，共享資源，共創特色項目。

4.4引進現代學徒制

結合國內外產教融合成功經驗，學校引進現代學徒制適合畜牧獸醫專業人才培養。在學校教師與學生是師生關系，學生在老師的指導下學習理論知識，掌握畜禽的飼養管理和疫病防治理論。在企業指導老師與學生是師徒關系，師傅傳授技能，使學生熟練掌握畜禽的飼養管理和疫病防治技能。對學校來說，培養了高技能優秀人才，對企業來說，培養了長足發展的儲備人才，真正實現理實有效的結合。

4.5打造專兼結合的教學團隊

產教融合人才培養模式要求高職院校打造“雙師型”教師隊伍，既能夠為學校人才培養提供高質量的教學服務，同時也能夠為企業發展創新提供活力。在“雙師型”教師隊伍建設過程中，一方面，學?？梢云刚埰髽I資深技術型人才和專家到校進行客座授課，不斷豐富學校教學內容，提升高職院校技術型人才培養教學質量;另一方面，學校還應該派遣一批專業素質強、業務能力精的教師到企業進行實習鍛煉，參與到企業技術研發和品牌建設環節，為教師實踐能力積累創造有利條件，通過“雙師型”教師隊伍打造，有力推動地方高職院校產教融合發展。

總之，我國高職院校應該改變對畜牧獸醫專業學生的傳統培養方式，實現產教融合、校企合作，改革專業課程體系，培養適應產業需求的專業人才。