淺談小學語文閱讀教學中的幾點策略

姜偉

摘要：古人說過這樣一句話：“讀書上百遍，其意義自然就可以領會。”由此可見閱讀的重要性。假如形成良好的閱讀能力，不但能提高學生的語言表達能力和寫作能力，還能擴充學生的知識面，使其得到更好地發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學策略

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0043-01

語文學科是一門工具性很強的學科。小學語文老師教學的目的是教會學生正確應用語言文字，培養小學生的各種基本能力。而且，閱讀教學是小學語文教學的主要內容。以下筆者結合自身多年的教學實踐，探討在小學語文教學中可采用的教學策略。

1.激發閱讀興趣，營造學習氣氛

俗話說，親其師，信其道。假如學生把閱讀當成一種興趣，就可形成良好的閱讀習慣，就可學到各種基礎知識，這對于提高學生的文化水平和文化素養是非常重要的。因此，激發閱讀興趣是教師在語文教學中可使用的教學策略之一。在教學中，為了引起學生的學習興趣，教師可以采用動人的故事、好玩的游戲等方式導入新課，吸引小學生的注意力，使其帶著深厚的學習興趣進入教師營造的教學情境中。

譬如，在講解蘇教版小學語文五年級上冊《黃果樹瀑布》這一課文時，筆者是這樣導入新課的：同學們，黃果樹瀑布高77.8米，寬101米，是周圍瀑布中最為壯觀的瀑布。這節課，我們一起跟隨作者去領略壯美的黃果樹瀑布。首先，筆者讓學生查找這一課文中不認識的字詞，這樣有利于學生熟練地朗讀課文，進而了解文章大意。然后筆者引導學生鑒賞文中優美的段落，讓其仔細思考作者寫這一段落的原因，認真體會其中的內涵。之后，筆者提出一個問題：離瀑布較近時，那聲音有什么樣的特點呢？在此過程中，學生認真思考，積極回答問題，注意力非常集中。最后，筆者布置了課下作業，即選擇文章中最有內涵的段落，認真朗讀，并背誦下來。就這樣，這節課結束了。在這節課中，筆者營造了濃厚的學習氛圍，在有趣的教學環節中，激發了學生的閱讀興趣。

2.加強朗讀練習，提高閱讀能力

古人十分重視對書籍的背誦，而現代人卻并不重視。然而，古人這樣做并不是完全沒有道理的。在小學語文閱讀教學中，教師總是先設計好教學問題，學生只能被動地回答和思考。而且，教師總是以自我為中心，沒有給學生留下充足的思考時間，使其不能自主思考，只能跟著教師的腳步走。這樣，學生自己想的內容就很少，很容易陷入被動學習，不利于培養學生拓展思維的能力。因此，小學語文閱讀教學的教學流程應為“初讀課文一細讀課文一品讀課文”。由此可以看出，讀是閱讀教學的重要部分，讀是閱讀教學的主要內容。在閱讀過程中，要讓學生認真地讀，仔細地讀，從中真正體會語言文字的優美。

譬如，在講解蘇教版小學語文六年級下冊《煙臺的海》這一課文時，筆者是如此導入新課的：你們到過海邊嗎？暢談一下自己所知道的海邊景色。首先，應讓學生了解一下《煙臺的海》這篇文章的創作背景，這樣有利于學生進一步理解此文。然后讓學生朗讀課文，了解文章的大致內容。學生閱讀完后，筆者播放配音朗誦，并讓他們談談自己的感受。之后，學生精讀課文，并且要有感情地讀，以便理解本文要講的內容。之后，學生品讀課文，賞析文中的優美句子和段落。最后，教師布置了課下作業，即朗讀課文和背誦這一文章的前四段。在這節課中，筆者不斷地要求學生朗讀課文，其目的在于提高學生的閱讀能力。

3.引導自主合作，提升閱讀質量

在學習過程中，學生是學習的中心。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要充分激起學生合作學習的主動性和積極性。當前，小學語文閱讀教學已經有了很大的改變，如課堂中以學生為中心，課堂中組織學生合作學習。但因給的時間短，沒有真正放手讓學生討論，所以這樣的自主合作學習只是流于形式，沒有達到很好的學習效果。對此，教師要引導學生自主合作，提升其閱讀質量。

譬如，在講解蘇教版小學語文五年級上冊《厄運打不垮的信念》這一課文時，筆者是這樣進行導入的：不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。一個人要想有一番成就，總會遇到許多的困難與挫折，只要有信念，我們就不會被命運之神左右。這節課我們來學習《厄運打不垮的信念》，看看作者是怎樣戰勝困難的。之后，提出問題：通過閱讀課文，思考談遷遭受了怎樣的厄運？而且，筆者把全班學生分成了若干小組，讓其研究討論，并選小組代表回答問題，最后進行評價。在此過程中，小組成員認真思索，很快就得出了這一問題的答案。在這節課中，筆者之所以設計這一教學環節，目的在于提高學生的閱讀質量。

總而言之，要想提高學生的閱讀能力，取決于教師的教。因此，小學語文教師要采用高效的教學方法，引起學生的閱讀興趣，使學生形成良好的閱讀習慣;教師要深挖課文中有利于學生感悟的知識，創設有利于學生合作學習的環境，引導學生認真思考，進而培養學生自主閱讀的習慣。

參考文獻：

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[2]劉永明.小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略初探[J].考試周刊，2016（91）：27.