互動教學在初中英語教學中的實踐探討

王鳳鳴

摘 要：傳統初中英語教學課堂上，教師比較注重實現重點內容的講授，要求學生以死記硬背的方法對英語單詞、句子以及短文進行理解背誦，教師只講究結果而忽視了學生的學習過程是否合理。現如今教育部門采取互動式的教學形式可以促使英語課堂環境更加放松，學生們學的更加輕松。本文就如何在初中英語教學中實現良好的互動教學展開實踐性的探究，以求幫助學生們達到英語的高效學習。

關鍵詞：互動教學;初中英語教學;實踐探究

隨著教育事業的不斷推進和發展，教育人員已經意識到傳統的教學方式不能適用于現在的英語教學中了，所以教師們不斷采取創新型的教學策略以求實現英語教學課堂的有效性。教師們積極發展互動式教學因為這種教學模式在學生身上得到可實行性的具體表現，這種符合教學目的的教學策略是保持學生們學習進步的有利條件。

1互動教學在初中英語教學實踐中的運用

1.1精心設計課堂教學導入

為了將課堂教學內容講解的淋漓盡致，教師需要注重做好充分的課前準備，教師需要明確每節課要講解的主要重點且課堂圍繞這個重點展開細節性的闡述。所以教師需要精心設計課堂教學導入，確保英語教學的質量，設置好精心的流程安排以提高學生學習興趣為目的，使學生全身心的投入課堂并采取積極的態度應對學習。教師可以在課堂上設計巧妙的問題導入，可以引導學生們針對這個問題展開研究討論形成完整的學習體系，能夠高質量的結合學生之間的優點解決問題，形成深刻記憶。教師需要知曉學生們的學習狀態和自身學習特點，結合這些為學生們設計豐富的課堂教學環節，將教學內容安排得合理有規劃，形成良好的學習環境和課堂氛圍，幫助學生們提高英語學習能力。

1.2設置教學情境

任何科目的教學都不可忽視創設一定的教學情境，因為教學情境可以幫助學生們更好的進入學習狀態并且積極投入到學習中，互動式英語教學課堂中設置情景教學也同樣必不可少。在初中英語課堂上，教師可以巧妙地設計一些與教材內容相關的情境，讓學生們融入進去并產生思考，學生們可以結合各自的想法對情境中講述的內容進行描述，教師們也應該針對學生們的表述進行總結給學生們提供一個互動交流的環境，設置一個教學情境讓學生們各自分享自己的想法，有助于學生們學習積極性的提高，更加利于英語互動教學的實施。

1.3進行換位教學

互動教學中必須實行換位教學，要求以學生為主體，教師作為指導者和引導者給學生提供一個可以展示自我的教學環境。在這樣的形式中，學生從知識接收者變成知識講解者，學生需要根據教師提供的素材和小組共同探討在課堂上將重點知識以自己的方式進行講解。學生們通過課下的搜集和課上的探討對知識產生更加深刻的認識，比教師講解的學習效率要高很多，學生會對重點進行分析、對有困難的問題進行總結答疑，教師作為指導者需要對學生們所理解的內容進行評價，提出優點和缺點讓學生們針對這些進行加強和改正。

2互動教學在應用過程中應該注意的事項

2.1注重教師與教師之間的互動

互動教學要實現教師之間的互動，就是要求不同的教師針對相同的教學內容進行交流，共同探討正確的教學方法，總結重要的知識點，相互借鑒和學習優秀的教學模式，完善每個英語教師自身的不足。增強教師之間的互動可以促使教學內容的統一，共同整理出優秀的教學方法實行在課堂上。

2.2注重教師與學生之間的互動

學生是學習的主體人物，教師是學習的主要引領者，所以互動教學必然要實現教師與學生之間的良好互動。教師需要充分了解學生的學習情況、狀態和愛好等，針對學生的特點設置有效的互動交流課堂，教師需要以吸引學生學習興趣為目的創造有趣的教師方法，增強與學生之間的互動，要求學生積極提出問題并給予講解或者學生要積極回答教師提出的問題，使教師和學生之間進行頻繁的互動。課下教師也應該多了解學生，多與學生進行有效的語言交流，仔細觀察每個學生的學習狀態，對他們進行積極的輔導、幫助他們解決困難的習題。教師也可以用英語可學生進行對話可以有效地提高學生的英語口語交流能力。

2.3合理利用現代教學設備

教師需要合理的利用現代教學設備完成英語課堂，教師的教學模式必須跟隨時代的進步，將多媒體技術運用到課堂上，結合豐富的多媒體教學資源開展高效的教學方法，互動教學中教師需要利用多媒體提供充足的教學內容直觀地講述給學生們，為學生們總結單詞的發音、句子的形式、對話的情景都可以利用現代教學設備展示出來。

2.4確保結合教材進行互動教學

互動教學中不能過于專注互動模式而忽略了一切教學需要以教材為本，教材的內容是最需要得到學生掌握的，是對初中生英語學習的映射，所以在互動教學時一定要結合教材內容安排出合理的教學活動。

3結束語

由此可見，初中英語教學必須要實行互動教學，可以有效地豐富學生們的學習興趣，為了確保互動教學的良好實施，教師們應該設置多樣的互動形式且充分結合教材內容達到教學質量的提高。

參考文獻：

[1]朱蘭芳.互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011，2703：153-154.

[2]楊瑞雪，盧沿汐.互動教學在初中英語教學實踐中的應用[J].華夏教師，2016，05：41.