體育游戲在小學短跑教學中的運用

鄒芬平

摘 要：體育課程在小學階段開設的主要目的是為了培養小學生對體育運動的興趣，短跑是體育教學中的重要內容。在新課標的要求之下，要求教育工作者要不斷提高自己將游戲活動融入到短跑教學中的能力。這一教學舉措能充分調動小學生對短跑的熱情，讓他們積極主動參與短跑訓練中去。最終達到提升身體素質和運動水平的能力。

關鍵詞：小學;體育游戲;短跑教學;運用策略

引言：在傳統教學模式下，小學體育中進行的短跑教學內容相對比較枯燥乏味、教學形式單一，導致小學生在課堂上無法保持最好的狀態學習，而且體育課堂氛圍壓抑，甚至有一些學生產生了厭倦的學習情緒。為了改變以上現狀，教育工作者必須要不斷對教學模式進行創新和改革，合理科學地引入游戲活動，讓他們從接受短跑運動到喜愛短跑，以便于促進身心健康發展。

一、在小學體育教學中運用游戲能有效營造輕松愉悅的課堂氛圍

在小學體育短跑教學活動中，通過組織小學生進行體育游戲，能夠有效地營造輕松愉悅和活潑生動的短跑課堂氛圍，這有利于推動短跑訓練的高效率。引入游戲的一個最大特點就是能充分提高課堂的趣味性，具有趣味性的課堂能保證每一個學生都全身心投入到課堂訓練中，這也就說明教育工作者在設置游戲的時候應該充分考慮學生的性格特點、關注游戲是否能充分調動學生的積極性和集中他們的注意力，使游戲活動開展的價值充分體現出來。短跑運動項目的功能是能提高學生的靈敏度和速度，設置游戲時可采取螺旋跑和蛇形跑的形式，“叫號抱團”是體育課堂中深受歡迎的游戲模式，不僅使得師生之間進行了充分的課堂互動，而且促進同學之間的友誼、提高默契。由此可見，游戲的引入一方面活躍了課堂氣氛，另一方面培養了小學生對短跑以及其他體育運動項目的興趣。尤其是五年級的學生，他們接觸體育課程的時間比較短暫，還不能充分理解體育課程開設的目的，也是培養運動興趣的關鍵時期。

二、體育游戲活動的開展能增加小學生的靈敏度、耐力，加快速度以及提升身體素質

從小學五年級就開始培養和提高小學生的運動靈敏度、運動耐力以及運動速度和身體素質對于今后順利開展體育課程以及促進身心健康發展具有重要意義。教育工作者在進行短跑基礎知識教學時，如果要引入游戲活動，應該進行篩選，盡量組織開展能提升他們靈敏度、運動耐力和運動速度等能力的游戲。在傳統的體育教學模式下，為了提高短跑速度，教育工作者往往會在課堂上開展短跑競賽，鼓勵小學生積極參與50米或100米的短跑競賽。由于小學生的好勝心較強，他們總是能積極主動、全身心投入地參與到競賽中，訓練的效率大大提高。

三、短跑訓練結束后要適當開展趣味性放松訓練

短跑訓練的整個過程學生的身體和神經都是比較緊張的，在進行短跑訓練之后應該適當的開展趣味性放松訓練，幫助學生在一定程度上消除他們的運動疲勞和實現心情放松。對于小學生來說，短跑訓練的強度和時長都應該要科學合理，如果強度過大很可能會引起損傷，而訓練時長過久，則會使學生產生疲勞，甚至產生厭學的情緒。為了解決以上現狀，教育工作者可以每節課留一點時間開展趣味性的放松訓練，獲得心情放松和壓力緩解，最終實現提高身體綜合素質的目的。俗話說：“笑一笑，可以有效緩解壓力和消除疲憊，進而放松身心。”這就表明教育工作者在開展短跑教學活動的過程中可以采取一些手段讓學生在訓練過程中時刻保持微笑，保持身心愉悅，并且放松面部肌肉，輕松愉悅的心情能在一定程度上使整個人都放松，這也是提高訓練效率的重要手段。

四、在小學體育短跑教學中運用游戲應該注意的問題

不同的游戲能從不同方面使游戲者獲得不同程度的鍛煉，體育課程和其他課程一樣也要注重教學活動組織形式的多樣性以及內容的豐富性，保持學生的訓練積極性和熱情。時代在不斷地發展和進步，引入的游戲活動也要具有創新元素和活潑生動的特點，才能充分吸引小學生的注意力。由于社會對學生的要求越來越高，使得教學活動開展的難度也越來越大。要使教育教學活動順利開展，必須要事先充分了解教材內容，設計科學合理的游戲方式和流程。考慮到學生的年齡特點，教育工作者還需要使游戲開展的形式變得簡單一點，易于操作。之所以引入游戲就是要提高課堂趣味性，但也一定不能忘記教學活動必須要具有教育性。教師作為活動的組織者，也要參與活動中去，進一步保證小學生的安全。

結束語

總而言之，我國社會經濟的發展和進步推動了我國教育教學的發展，使得教學理念發生了很大變化。作為一名優秀的體育教師，要樹立正確的教學觀、緊跟時代步伐，不斷完善自己的教學方式、提高教學趣味性。把游戲引入體育課堂中是一種重要手段，對于激發短跑興趣和參與課堂的積極性有積極影響，實現了提升身體素質和提高體育綜合素養的目的。

參考文獻

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