鄉村小學數學潛質生學習興趣及自信心的培養

楊娟

摘要：潛質生多指一些成績不佳、不認真學習的學生。學生具有差異性，每個學生都有自己的閃光點，教師應從學生本身入手，了解學生之所以成為潛質生的原因，然后再通過有效地策略對學生進行轉化。本文主要立足于鄉村，研究如何培養小學數學潛質生的學習興趣和自信心。

關鍵詞：鄉村小學 小學數學 學習興趣 潛質生 自信心

相比于城市而言，鄉村的教育環境有所差異，家長對教育的重視程度也不高，很多孩子受家庭因素和個人主觀意志的影響，對學習不感興趣，也缺乏學習的信心，對此教師應與學生建立良好的師生關系，并幫助學生克服心理障礙，掃清外在的不良影響，促進學生積極主動的學習。在小學階段，對于學生而言，數學是一門相對較難的學科，很多潛質生認為數學學習特別困難，任老師怎么教都無法理解，考試成績較差，由此慢慢地對數學學習失去了信心。在這種情況下，教師應從學生本身入手，了解學生數學學習的困難和問題，然后根據學生的困難和問題采取有效地教學措施，激發學生對數學的學習興趣，提高學生數學學習的信心。本文主要從四個方面研究鄉村小學潛質生學習興趣及自信心的培養，分別為：關注心理輔導、注重因材施教、遷移學習興趣、強化學習意志，下文將一一展開介紹。

一、關注心理輔導

潛質生的心理一般非常脆弱，他們雖然學習成績不佳，但是卻極其渴望得到教師和家長的關注，一旦教師或家長有批評的眼神或諷刺的話語，他們都會感到非常難過，自尊心會受到極大的傷害。由于潛質生的學習成績不佳、自尊心又很強，所以他們長期背負著很重的思想包袱，努力著卻依然很差，長此以往他們會因害怕別人嘲笑“好好學習依然成績不好，一定是太笨了。”而選擇破罐子破摔，干脆不努力學習，這樣還會使別人覺得自己是因為不學習所以成績才不好，跟智力沒有什么關系。對于這類學生，教師首先要掃清學生的心理障礙，讓學生放下沉重的思想包袱，并向學生滲透：“只要努力就會有收獲，而不努力是絕對不會有收獲的道理?！?，然后再充分了解學生的興趣點，采取學生感興趣的教學方式進行教學，激發學生的數學學習興趣，培養學生學習數學的動力和信心。

二、注重因材施教

學生具有差異性，每個潛質生的學習問題不同，教師應針對不同的學生因材施教，這樣才能切實地解決學生的問題，使學生積極地投入到學習當中。

在鄉村很多學生都是留守兒童，他們的父母在外地打工，自己跟著爺爺奶奶或外公外婆生活。我們班的一個男生也是如此，但是與別人不同的是：他的媽媽非常疼愛他，每次回來會給他留很多的零花錢，這是他爺爺奶奶所不知道的。有了這些錢后，他不喜歡回家，于是會每天放學去網吧呆好幾個小時，等到天黑后才回家。跟爺爺奶奶說在學校做作業，所以兩位老人也沒有發現他上網的事情。當我發現了這件事后，我與他進行了談話，了解到他之所以喜歡去上網，是因為感覺爺爺奶奶不了解他，他感到非常的孤獨，通過游戲可以解壓和放松。我告訴他：“解壓的方式有很多，當你真正的投入到數學的世界當中時，你會發現自己的思維有多靈活，數學世界有多有趣?！敝?，我陪他一起玩了很多有趣的數學游戲，他非常喜歡并問我還有沒有游戲可以回家玩兒。由此可見，對學生因材施教，找到學生學習的趣味點是進行潛質生轉化的重要途徑。

三、遷移學習興趣

每個學生都有自己擅長的領域，在數學教學中，如果學生對數學學習不感興趣，教師可以先遷移學生的學習興趣，然后再暗示學生一定也能將數學學好。比如：我們班一位女生數學成績不好，但是她的美術非常好，于是我安排她做班上的文藝委員，負責板報和墻壁規劃，當她完成的非常好時，我會用積極地語言鼓勵她并暗示她同樣能把數學學好。慢慢地在數學課上能看到她舉手的身影了，在下課后也能看到她與學生交流數學問題了?？梢?，通過這樣的方式，能夠極大地提升學生學習的自信心，然后逐漸地培養學生的數學學習興趣。

四、強化學習意志

小學生的意志力比較薄弱，對什么事都是三分鐘熱度，為了使潛質生對數學的學習興趣長久的保持下去，培養學生堅持不懈的品格和毅力，教師應有目的地通過一些活動或語言磨煉學生的意志，鼓勵學生勇敢的面對困難，知難而進。如：小剛同學在我的勸說下，保證好好學習數學，認真聽講，認真完成作業，在保證的前兩天還保持的不錯，作業完成度很高，可是第三天就又開始上課打瞌睡，抄襲其他學生的作業了，對此我為他講述了“王羲之寫字”的故事，并告訴他只有長期堅持，不斷地努力才能有所收獲的道理，以此潛在的磨煉他的意志。

總之，對數學潛質生學習興趣和自信心的培養是一個長期的過程，不是一朝一夕就能夠完成的，教師應具備長久的耐心和信心，與學生共同努力，克服學生的心理困難，強化學生的意志努力，這樣才能逐漸地幫助學生完成由潛質生向中等生甚至是優等生的轉化。

參考文獻：

[1]魏文邦.小學數學學困生自信心培養策略探究[J].甘肅教育，2018.

[2]陳敏.怎樣激起小學高年級數學“學困生”的學習興趣[J].課程教育研究，2018.