初中班主任在班級管理中開展德育工作的策略

冼碧華

、【摘要】初中階段是個人思想品德成型的關鍵期，是影響個人未來成長的重要階段，初中班主任承擔著教書育人的重大使命，在班級管理過程中要滲透好德育教育。初中八年級的學生正處于初中階段承上啟下的一年，加上在青春期容易暴露出來的叛逆、抵抗情緒，在班級管理中做好德育工作顯得尤為重要。

【關鍵詞】班主任；班級管理；德育工作

八年級學生的德育教育和教學的其他方面有機結合，不能局限于班會的說教形式。作為班級管理工作的實施者和德育工作的實踐者，我們要落實好新課程標準中的德育需要，竭盡所能培育出具有良好品德素養的人才，助力初中生更好的成長。

一、初中班主任班級管理中德育教育現狀

對八年級的學生開展德育教育并將其滲透到教學工作的方方面面，是讓學生更好地做人做事的重要一環，但一些初中班主任的德育教育存在目標不明確、內容太老套和方法不合理的原則性問題，導致德育教育工作實際效果不理想。

1.目標不明確

德育工作的開展應該以活動為載體，最終實現提升學生道德品質素養的終極目標?，F階段仍存在初中班主任隨意開展德育工作的現狀，對德育工作的目標不明確。初中班主任開展德育工作時，要保持和學校工作計劃的一致性，但由于一些中學的德育計劃制定存在問題，導致班主任的德育落實工作存在問題。

2.脫離現實社會發展

整個初中階段的德育教育應該包含了世界觀教育、人生觀教育、集體觀教育、愛國教育、勞動教育、理想教育、法制教育等多個方面，但是在具體德育教育實施中應實現上述教育形式和時代的融合。現代社會對于人才綜合素養提出了更高的要求，不管是情感處理上還是道德品質方面都需要結合現代化的人才需要。初中班主任在班級管理實踐中，德育工作作為其中關鍵的一部分，應該創新德育教育方法以實現目標。

3.方法不合理

現階段很多初中班主任固執地開展德育工作，忽視和學生之間的溝通交流，忽視了很多學生知識表面聽從的潛在危機。班級管理中開展德育工作的方法眾多，但和學生積極開展思想溝通是基礎的一種，這也是降低德育教育工作難度的重要途徑。

二、初中班主任在班級管理中開展德育工作的措施

基于德育工作的重要意義，初中班主任更應該結合班級實際情況制定合理的措施，有序、有效地開展德育工作，提升班級德育工作的水平。

1.引導學生自主管理

現階段八年級的學生都是00后，以獨生子女居多，在家人的溺愛下成長，不利于個人未來獨立發展。不可否認，在家長溺愛下成長的學生存在很多不良習慣，在對學生進行德育教育時應該從激發學生自主性出發，養成凡事先靠自己的習慣。激發學生的自主性和積極參與意識，就要讓學生認識到每一名同學都是班級的主人。通過班級學生的自主管理制度，提升學生的自我管控能力，強化初中生自身行為規劃的教育。學生是班級的主體，將班級管理權適當地交還給學生能夠提升班級的凝聚力，提升學生自我管理水平。例如，在選班干部的過程中，可以先由同學們競選，再由班級全體學生投票決定班干部集體的產生。如此一來，班級中的每一名學生都有平等的機會當選班干部，也都有平等的機會發表個人意見，在民主的氛圍下學生的自主性和積極性大大提升。

2.充分利用班會時間

在班級管理中開展德育工作的方式和方法是多樣的，但是班會是最主要的德育形式。班會課是由班主任主導的和思想品德教育相關的重要課程，除了要做好基本內容的講解外，班主任應該讓學生了解何為“德”，何為“育”，針對最近發生的熱點問題進行討論，或者分析在班級同學中出現的問題，以學生的自身經驗和經歷為基礎進行德育教育，在有限的班會時間里了解全體初中生現有的世界觀、人生觀和價值觀，通過多樣化的班會形式提高德育教育的實效性。尤其要注意的是，班會時間并非補課時間，是初中生成長和發展的重要課程，充分利用好班會時間是做好德育教育的前提。

3.構建和諧師生關系

硬性的班級規定必然是不可取的，做好對學生的引導教育并逐漸滲透德育教育才是可取之策。班主任是學生在校期間的家長，在班級管理中國應該嚴于律己，用個人良好道德品質影響和感染班級中的學生。班主任要和學生進行和諧的溝通，除了關注學生的學習成績外還要挖掘學生身上的閃光點，健全學生的人格。融洽的師生關系可以讓我們拉近和學生的心理距離，針對不同學生的不同情況開展德育教育。誠然，我們不可能將所有學生培育成科學家，但我們可以將所有學生培育成具備良好素質的人。

4.借助現代教育技術提高德育工作質量

班主任要能夠且善于應用多媒體技術，通過圖片、影像資料的形式詮釋班會的主題，一方面可以集中學生的注意力，另一方面可以引發學生的共鳴，獲得情感上的觸動。班主任確定了德育教育的主題之后就要積極搜尋相關影視資料，優化德育教育的目的。例如，在開展珍愛生命的教育時，我們可以給學生播放紀錄片《人世間》，讓學生們在醫院紀實記錄中感受生命的可貴。通過視頻教育的強大感染力，很多同學更熱愛自己的生命，也更珍惜和父母、和朋友在一起的分分秒秒?，F代教育工具就是有這樣的力量，它能夠烘托整個德育教育的氛圍，但班主任也不能完全依靠多媒體技術，而是要依靠個人力量升華主題，最終達到畫龍點睛的效果。

5.利用校外滲透德育教育

除了利用好校內的德育教育資源之外，還要充分利用校外的德育教育資源。在靈活的德育教育方式下，學生能夠在生活的各個角落感受德育教育所在，提高個人思想境界。八年級的學生心理比較脆弱，情緒波動較大，要培育其良好的思想道德品質，就要用滲透式教學方法，在潛移默化中開展有效的德育教育。例如，德育教育中可以借助生活中的反面教材促進學生理解道德準則，通過對沉迷于網絡游戲、反抗家長的合理教育等不文明現象的抨擊，讓學生們認知何為“對”，何為“錯”，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀并落實到生活當中。初中德育教育工作要抓住機遇，在有計劃、有組織的活動中實現德育目標。

總的來說，初中班主任承擔著班級管理的重要任務，必須做好對班級學生的德育教育。班主任應該嚴格要求自己，不斷創新德育方法，用學生青睞的、真正有效的方式開展德育教育，提升學生參與德育教育的積極性，引導學生樹立正確的思想價值觀念，促進學生未來的成長和發展。

參考文獻：

[1]張志杰.淺析隱形德育思想在初中班主任專業化發展中的作用[J].中華少年，2016.

[2]賈萍萍.初中班主任如何開展德育工作[J].考試周刊，2016.