英語與科學學科融合之雙語科學實驗探究課

許斯斯

摘 要：學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。所以我們培養的是全面發展的，能適應復合型人才要求的人。因此，學科融合刻不容緩。雙語科學就是一門融合英語與科學學科的教學。本文重點研究雙語科學課程中的實驗探究課。

關鍵詞：雙語科學;實驗探究;思考

雙語科學實驗探究課是雙語科學課程中的一種課型，它要求學生能通過實驗來探究科學真理，并能夠理解科學專業術語的英文表達，并嘗試使用英語進行科學道理的闡述。

一.雙語科學實驗探究課課型

雙語科學實驗探究課是需要通過具體的實驗操作得出科學結論的課型。比如雙語科學中Light Up Science1B中Floating and Sinking浮和沉， Making a Boat制作一只船. 2A 中Light and shadows光和影. 2B 中Making a Paddle Boat制作明輪船. 3A中Magnets磁鐵. 3B中Electricity電. 4A中Light and Mirrors光和鏡子. 5B中Forces力. Making a Catapult制作拋石機. 6B中Dissolving and Separating溶解和分離.

二.雙語科學實驗探究課課型教學流程

1.提出問題。

在課程開始時，可以通過小實驗，視頻，生活常識等方面引入話題，并引發學生思考討論。一般孩子都會通過生活中的經驗給出他們的答案。

比如Light up science 1A Unit 1 Our Sences我們的感覺，在第一課就需要學生們根據自己的生活經驗討論我們是用什么來看的呢？其實通過討論，學生們都可以得出結論。

但是有時學生的討論結果或者發言可能并不正確，但是一定要讓孩子充分思考，拓展思維。

2.發現問題并預測。

通過第一輪的討論，學生的答案可能并不相同。那么在雙語科學實驗探究課中，我們就需要通過實驗來探究到底真相是什么，科學道理是什么。比如我們在Light Up Science2A中Light and shadows光和影這一課中，通過手影做動物的游戲提出問題之后，我們就將通過實驗驗證哪些東西會產生影子。實驗的器材就有乒乓球，保鮮膜，玻璃片，刨筆機，透明塑料片。目前就請學生分成小組討論哪些實驗器材可以通過光照產生影子，哪些不能。這一輪就讓學生預測并做好記錄。

3.實驗驗證

在進行實驗驗證預測結果是否正確前，必須講清楚實驗操作的要點。實驗操作的規范性也是培養科學素養的重要環節，因此這個部分尤為重要。所以首先需要給出實驗操作的步驟，在英文授課的同時，配以圖片幫助學生理解。

3.）Put the object out and do another experiment.將實驗物品取出，然后做下一個物品的實驗。4.） After you finish all the experiments， put all the objects into the basket.所有物體實驗結束后，將實驗物品全部放入籃筐中。 5.）Use the tissues to clean your hands and desk.用紙巾擦干手和桌面。

4.總結規律

通過實驗操作，就會發現學生們通過生活經驗判斷實驗結果不一定正確，從而引發學生思考為什么會有這樣的科學現象，這些科學現象又說明了什么。通過課程的推進，進一步讓學生養成愛思考，勤思考，會思考的好習慣。通過實驗來看到底物體的沉浮跟什么相關。于是準備實驗器材石頭和3根不同重量的樹枝。首先是稱重，石頭最輕，然后是3根樹枝。如右圖。

那么通過浮沉實驗得出結果，如右圖：樹枝不論輕重如何都會浮，石頭不論輕重如何都會沉。所以得出結論：有的輕的物品會沉，有的重的物品會浮。

然后再通過同樣重量，材質不同的物品進行浮沉實驗，從而得出結論：物體的浮沉與材質有關。

通過雙語科學實驗探究課的學習，學生能在課堂中勇敢預測，勤于思考，并能通過正確的科學實驗操作驗證想法，那么學生的科學素養得到了提升。與此同時，雙語科學實驗探究課也能通過重點單詞以及句子的復現提升英語學習，能將英語這門語言學科在科學課程中運用起來，達到學以致用的效果。

參考文獻：

[1]張少軍 王振娟 張軍 科學探究課[J]. 當代教育科學，2012.

[2]哈哈彤 想教科學和英語融合課程的老師們準備好了嗎[EB/OL] 外研社科學出版 2019.8.