小組合作在小學籃球教學中的有效運用

潘福林

【摘要】在各級各類學校強調健康第一的教育理念下，戶外體育鍛煉越發收到關注，小學開展籃球戶外活動不僅能夠有效培養小學生的基礎體能素質，還能夠提高小學生的團隊合作意識、交往能力和規則意識，養成良好的社會行為方式，為后續的學習發展奠定堅實的基礎。作為一種新興的教學模式，小組合作既能夠兼顧每位學生性格、能力發展的差異，也有助于他們提高交往能力和籃球水平。

【關鍵詞】小學體育；籃球活動；小組合作；開展策略

一、走進籃球教學，探索其奧秘

隨著基礎教育改革和素質教育的大力推行，培養小學生的綜合發展素質日益得到學校和家長的重視。小學階段不僅僅是學習科學文化的啟蒙時期，也是培養小學生個性品德、興趣愛好和鍛煉體魄的關鍵時期。一位優秀的小學生不僅是學習成績突出，更加重要的是擁有健康的體魄和優良的品行。隨著社會經濟的發展和個體分工的細化，一個人要想在將來的發展中取得成功，必須具備良好的合作精神，懂得維護團隊的大局利益。小學階段正是小學生養成人生觀和價值觀的關鍵時期，具有很強的塑造性。因此，在小學階段培養小學生的合作意識具有重要的意義，如何選擇合適的培養策略又是每一位小學一線教師值得深深思考的課題。小學生天性活潑愛玩，喜歡戶外運動和各種游戲，在此期間采用小組合作模式來滲透合作精神教育是切實可行的。

二、深入籃球教學，發掘其問題

小學籃球活動對小學生的身心健康和綜合素質全面發展都大有好處，目前大多數小學也開展了籃球課程，完善了籃球課程的軟硬件條件，建設了符合標準的小學籃球場和聘請了專業籃球教師。但小學籃球教學依然存在一些深層次的問題急需解決，比如活動規則和課程約束條件太多，導致小學生施展不開玩耍的天性。教學內容過于簡單重復，往往就是幾個簡單的動作反復訓練，導致小學生提不起興趣。最重要也最容易被忽視的問題還是教師沒有注重小學生團隊意識的培養，缺乏團隊教學方案，這些問題具體表現如下。

1.活動規則約束太多

小學生天性活潑好動，紀律性較差，迫切需要體育老師采用合適的籃球教學方案來保證小學籃球活動的正常進行。教學活動規則制度定得太過嚴苛死板，對小學生的束縛過多，他們會感覺到不自在，影響籃球游戲的積極性。

2.缺乏團隊教學策略

部分小學體育教師在指導小學籃球課時，沒有采取科學有效的教學模式和管理策略，導致籃球活動沒有團隊配合和協作，也體現不出籃球的技戰術水平。即使組織小組對抗賽等，也經常有小學生抱著球滿操場亂跑，眼里只有球而把紀律和球隊戰術拋到一邊，影響球隊既定戰術的執行和小學生籃球技能的提高。

三、合作教學巧開展，學習效果妙提高

籃球課程是培養小學生優勢智能素質、心理素質和體能素質的最佳運動。科學規劃的籃球課程和分組模式能夠讓小學生充滿激情、積極合作，顯著提高交往能力和責任感。在開展籃球課程時，一定要做到科學規劃，根據小學生的身體機能和興趣愛好安排不同的課程動作，鼓勵他們互相交流配合，一起完成游戲活動。同時，要強調課程規則，明確游戲角色，保證籃球游戲順利進行。

1.合理整合、創編游戲內容

小組合作模式對于學生掌握比較好的籃球項目是實用的，能夠達到活躍課堂氛圍的效果，確保每一位學生都能得到發展。因此，在小學籃球教學中采用小組教學形式，需要教師充分了解學生的實際情況，選擇與之相對應的教學模式，這樣才能夠達到理想的教學效果。采用小組合作模式，教師通過明確活動主題，合理安排教學內容，能夠取得良好的教學效果。

例如，在學習籃球的基本知識運球、傳球以及投籃的時候，教師可以在學生充分消化吸收的基礎上，讓學生兩兩一組進行練習，教師做好指導和示范，可以培養學生的合作意識。在學生掌握帶球技能后，教師將學生分成幾個小組，一組演練帶球進攻，另外一組則負責防守。通過適當改寫原教材內容和活動形式，鼓勵小學生互相之間加強團隊合作，突出小組練習模式。小組的整體表現和競爭力在個人的成功失敗之上，只有時刻將集體放在首位的小學生才是一位合格的籃球愛好者。以帶球運動和投籃為例，通過改編后的練習方法更具趣味性，豐富籃球活動趣味性，更加強調小組練習和合作。

2.強化規則意識，明確課程角色

戶外籃球課程是小學生所喜愛的，籃球課程的順利開展，必須要遵守一定的規則，所謂“無規矩不成方圓”，小學在開展籃球課程時，必須要強調課程規則。在活動過程當中，小學生若不遵守課程規則，往往使得課程難以順利進行。在小組合作和籃球活動開始前，就應該讓小學生了解課程的規則。不遵守規則的小學生很難培養出良好的團隊意識，也不利于小組游戲的開展。在籃球小組活動開始前，強調規則意識不但小學生培養了規則意識，也能夠使得課程順利開展，良好的規則意識無論是對小學生人生發展還是學習生活都是大有裨益的。

例如，在課程開始前，教師把小學生分成二組，宣布比賽規則，重要的規則有籃球不能出界，課程過程中不能推、拉、踢其他小朋友。運動量較大或動作要求高的角色比如前鋒和中鋒一般由身體素質較好的小學生擔任，他們要注意控制動作幅度，以免傷害到主要承擔后衛角色和撿出界球的同學。

四、結語

籃球課程能夠提高小學生身體素質，培養小學生合作意識和團隊精神，是一種非常適合小學生開展的戶外課程。籃球課程需要幾個小學生共同配合協作才能完成，這為現代社會的獨生子女小學生培養社會交往能力提供了良好的契機。在開展籃球課程中，教師要制定科學可行的課程策略和小組合作。根據不同小學生的身體素質和興趣愛好來進行分組，能夠豐富課程活動層次性，鼓勵交流合作，這對培養小學生合作意識的良好作用也是毋庸置疑的。在小組課程開始時，要強調課程規則，明確課程角色，課程才能夠順利開展，同時也有助于培養小學生的規則意識。

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