情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

李鵬俊

在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建情境教學(xué)模式，能夠讓英語知識(shí)得到直觀化的呈現(xiàn)，確保小學(xué)生可以在情境中實(shí)現(xiàn)有效的理解。因此，英語教師要深入了解情境教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，將情境教學(xué)有效融入課堂，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

一、情境教學(xué)的內(nèi)涵

情境教學(xué)是指立足課文教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知的生活化情境，讓學(xué)生通過情境中的某些具體角色來展開思考，從而理解掌握相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來講，情境教學(xué)能夠起到多方面的作用。

1.提高學(xué)生興趣。情境教學(xué)可為學(xué)生營(yíng)造自主的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化呈現(xiàn)英語知識(shí)。小學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，單純依靠課本教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生理解上的困難。而借助情境模式，可以在虛擬環(huán)境中對(duì)相關(guān)英語知識(shí)予以呈現(xiàn)。

3.在情境中實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、情境教學(xué)的原則

1.情境構(gòu)建生活化。使用情境教學(xué)，需要采用生活化的素材來構(gòu)建虛擬情境，將英語知識(shí)融入其中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，從而有效融入情境之中。

2.有效融入英語知識(shí)。情境構(gòu)建的目的是為了輔助英語教學(xué)，為了確保教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)中就需要將英語知識(shí)切實(shí)融入情境中。

3.合理引入情境。課堂教學(xué)有多個(gè)不同的構(gòu)成環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合實(shí)際，合理把握教學(xué)情境的引入。

三、情境教學(xué)的具體方法

1.在課前導(dǎo)入趣味情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要重視在課前導(dǎo)入階段運(yùn)用教學(xué)情境，這是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要在正式教學(xué)前，導(dǎo)入具有趣味性的情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境展開分析討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要以生活中的實(shí)際素材為載體設(shè)計(jì)一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味情境，然后通過多媒體導(dǎo)入設(shè)計(jì)好的情境，利用視頻展示讓學(xué)生融入情境。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，展開互動(dòng)交流，教師從旁指導(dǎo)，適時(shí)引出新課教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的流程，可以充分激活課前環(huán)節(jié)。

2.在課堂講解中通過案例情境輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

在課堂講解過程中，教師也可合理利用教學(xué)情境，以此輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，在課堂講解課文時(shí)，教師可結(jié)合課文內(nèi)容，先設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容契合的情境，然后將情境導(dǎo)入課堂，將課文知識(shí)轉(zhuǎn)移到具體情境中進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生代入情境中的角色，體驗(yàn)感受課文內(nèi)容，充分理解課文的主要內(nèi)容以及包含的英語知識(shí)點(diǎn)，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性。

3.在課后實(shí)踐中構(gòu)建情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

在完成課堂教學(xué)后，就會(huì)進(jìn)入課后實(shí)踐的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)的英語知識(shí)進(jìn)行有效的理解和掌握。為了達(dá)成這一目的，教師就可構(gòu)建具有實(shí)踐性和開放性的情境，讓學(xué)生融入這樣的情境中進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐，強(qiáng)化自身對(duì)相關(guān)英語知識(shí)的掌握。此外，還可構(gòu)建具有互動(dòng)性的情境，讓學(xué)生之間利用課堂上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)實(shí)踐，達(dá)到強(qiáng)化掌握的目的。

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用情境教學(xué)法可以有效提高教學(xué)活動(dòng)的效果，教師要有效掌握這種方法，從課前導(dǎo)入、課堂講解和課后實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)切入，實(shí)現(xiàn)情境和英語教學(xué)的有效結(jié)合，讓學(xué)生在情境中全面掌握相關(guān)英語知識(shí)。

（作者單位：山西省沁源縣郭道鎮(zhèn)中心學(xué)校）

（責(zé)任編輯 岳 舒）