創客教育在小學科學課堂教學中的運用研究

王藝

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，社會對人才的需求越來越大，對人才的要求也越來越高。科技技術作為一個國家的第一生產力，在社會的各個領域都發揮著自己的作用。我國的教育也隨著時代的發展不斷地發生著變革，互聯網技術的出現在方便人們的工作生活的同時也為我國的教育提供了便利的條件，此時新的教育手段―創客教育的出現推動著我國教育的發展，創客教育的出現讓更多的人關注到學生創新意識和創新思維的培養。本文通過了解什么是創客教育以及創客教育的重要性，研究創客教育在小學科學課堂教學中的運用，幫助學生更好的發展。

關鍵詞：創客教育；小學科學；課堂教學；運用研究

1.創客教育

1.1創客教育的概述

創客教育是把用戶的興趣和愛好轉變為現實的一種教育方式，創客一詞來源于英文單詞“maker”本來的意思是利用科學技術來將自己的創意變為現實的人，創客教育是全面的、多元的，可以讓學生通過科技技術來完成自己創意的設計和制作，在實踐中互相交流學習經驗，小學科學課堂上應用創客教育，一方面可以將學生的學習和娛樂很好的融合在一起，另一方面可以使學生創新的想法得到一個實現，滿足學生的學習需求。

1.2創客教育的重要性

創客一詞中的“創”是創造的意思，“客”是指從事某種活動的人，創客教育對于新時代學生的教育來說是必須掌握的一種技術。創客教育除了培養學生創新意識和創新思維之外，也為當時的學習提供了一種輔助工具，在實踐中學習已然成為一種時代學習的潮流，也是如今學習的一種方式，通過實踐學習知識正是創客教育的中心思想，其中包括如何通過實踐來學習理論知識，幫助學生對知識的掌握和理解等等內容。

2.創客教育在小學科學課堂教學中的運用

2.1轉變學生學習方式

創客教育的應用范圍十分廣泛，其中在小學科學的課堂中應用創客教育不僅能夠幫助學生更好的掌握知識，還能從多個方面培養學生的創新能力與動手操作能力，學生在創造的過程中取得一定成績時能極大地滿足學生的好勝心，從而激發學生學習的興趣。例如，在學習《今天天氣怎么樣》這部分內容時，教師首先要明確本節課的教學目標是學生知道可以用氣溫、濕度、降水量、風力和風向等來描述天氣，認識常見的天氣符號，能夠自己設計符號來記錄天氣情況，因此在正式開始上課前教師可以讓學生自己在課下收集有關天氣的資料，布置思考“從哪里可以知道關于天氣的信息呢？”觀看“天氣預報”思考問題“天氣預報一般是從哪些方面說天氣？”并把相關詞語記錄下來等作業。在正式上課時給大家展示自己收集到的材料，這樣不僅可以鍛煉學生的信息搜集能力與觀察能力，幫助學生養成課前預習的好習慣，還能為教師提供豐富的教學資源，當學生在課堂上展示的過程中他們的學習方式就從被動地學習，轉為主動的學習了，從而提升教學的質量。

2.2改革教師教學方式

在小學科學教學中，傳統的教育理念和教學模式已經無法滿足現代社會的需求，因此創客與信息技術的不斷運用和深入，為學生創造了很多動手操作的機會，同時也激發了學生的創新思維。在小學科學課堂上運用創客教育時需要教師轉變教學理念，創新教學方法，將理論知識的教學與實踐聯系在一起。例如，在進行三年級下冊《葉和花》教學時，教師可以給學生展示各種不同形狀樹葉的圖片，比如楊樹、柳樹、榆樹等等，同時也為學生展示各種花卉的圖片，如桃花、梨花、玫瑰花、杏花等等，以此拓寬學生的知識視野，有條件的話還可以拿出真實的樹葉讓學生感受到樹葉的多種多樣，樹葉的紋理，花朵都由哪些部分組成，通過這樣的教學方式培養學生研究樹葉的興趣、學習科學的興趣，并引導學生能夠在平時的生活中愛護環境、愛護身邊的一草一木。

3.結束語

創客教育作為教育改革與創新的一部分，可以提升學生的創新能力。創客教育在小學科學課堂上的應用可以培養學生創新的意識，讓學生的知識得到提升，培養學生創新創造的能力，這也是學校教育的最終的目標。創客教育對于教育工作者來說是一個新型的詞匯，在小學科學的課堂上利用創客技術可以培養學生創新創造的能力，讓傳統的課堂變的更加開放，幫助學生更好的學習，讓學生接觸到最新的科學技術，打破傳統的教學理念，通過創客教育推動社會的發展，為社會培養適合時代需求的新型、綜合型、創新型人才。

參考文獻：

[1] 吳秋影. 讓每一個孩子都是創客——小學科學課堂中創客教育的開展策略[J]. 教育與裝備研究，2017（4）：34-36.

[2] 金琴，趙建川，王橋，等. 創客教育對中小學科學學科教學改革的影響研究[J]. 考試周刊，2018（41）：3-3.